外研2003课标版《Reading and vocabulary》集体备课教案设计

外研2003课标版《Reading and vocabulary》集体备课教案优质课下载

在教学过程中，充分运用现代多媒体教学手段，以丰富的教学形式，通过创设教学情境，提高学生的求知欲望，并开展小组合作探究的形式，加深学生对传统英国文化的理解和对主人公Darcy和Elizabeth的感情发展的理解。同时在教学过程中，通过角色扮演、换位思考、小组讨论等形式，实现学生批判性思维、逻辑思维和创新性思维的培养。

学情分析

通过调查，发现学校和学生都很少开展英文名著阅读和外国经典作品赏析活动。学习本课有利于加深教师和学生对于英语名著阅读以及外国经典作品赏析活动的认识，同时引发师生阅读英文名著和赏析外国经典作品的兴趣。在教学设计上，要注意引导学生对台词的深度把握和对故事走向的整体把握。

教学目标

语言能力：

通过欣赏外国经典小说改编电影的剧本，了解地道的英式表达，并锻炼口语表达能力；

通过角色扮演，锻炼学生的听说读等能力。

文化意识：

通过研读经典台词，观看相关视频，接触原汁原味的英国文化，尤其是阶级文化的的弊端以及带来的不良影响，从而促进学生对现代文明的正面认识。

思维品质：

通过假设情节的讨论，引发学生对于“true love”的进一步理解，通过角色扮演、换位思考、小组讨论等形式，实现学生批判性思维、逻辑思维和创新性思维的培养；

学习能力：

通过对作者、人物、小说背景的介绍，以及故事精彩片段的赏析，引起学生阅读英文名著的兴趣，从而提升学生的英语阅读理解能力；

教学重难点：

重点：整体把握主人公之间的感情发展。

难点：通过分析台词准确把握主人公的态度及情感。

课程资源：

1、2005版《傲慢与偏见》电影经典台词节选；

2. 与节选台词有关的电影经典片段；

3.相关图片及电影经典音乐；

六、教学内容与过程：

采取我校英语组近半年来结合学校激情升本课堂模式、英语学科特点和学生具体情况创新的“4P+8S”模式进行教学。4P为“准备、呈现、活用、输出”，8S是指“温、导、思、议、展、评、用、育”。

教学环节学生活动教师活动教学预设温复习上节课学习的人物关系图检查上节课掌握情况做到课与课的有机衔接导观赏相关电影开头部分话题导入本节课内容引出本节课学习任务思学生自主阅读指定节段，掌握文章内容，并根据导学案了解学习内容中的基本知识。

1、学生分别读Act Six、Act Seven and Final Act，掌握本章中主人公Darcy与Elizabeth之间的情感及心理变化。检查学生先学情况，记录学生的疑惑。贯彻先学后教的理念，使教学具有针对性。议以小组为单位讨论对阅读材料的理解、本节课所要解决的问题和“思”过程中的疑惑参与学生讨论，了解学情。提高学生解决问题的能力，激发学生的学习热情。展本部分展示的是思考环节的内容，学生自主抢答问题、若认为同学的答案不完整或不赞同，可以自主站起来补充、质疑，若有问题，也可自主站起来提出疑问。引导学生自主答疑解惑。激发学生课堂的主体性，教师仅仅当做引导者，让学生自主的解决问题，掌握知识评师生共同欣赏经典台词，发觉经典台词背后的含义。教师引导学生思考。教师对文章重难点做点评，帮学生加深对文章的理解。用将本节课学习的内容运用到角色扮演当中，同时也是对学生本堂课掌握情况的一个检验。说明角色表演的注意事项；

引导学生大胆尝试加深学生对本节课内容的体验，同时在角色扮演过程中，通过学生对全文的故事脉络的把握和role play，锻炼学生的逻辑思维和创造性思维。育通过设计思考题“如果你是Elizabeth或Darcy，你会做出什么样的选择？”来引导学生思考。引导学生对于“true love”的正确理解这是一个文化意识的升华、思维品质的锻炼。通过换位思考，达到情感态度价值观的升华，锻炼学生的批判性思维。七：教学评价：