选修7《Reading and vocabulary》优质课教案下载

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教学内容分析（Analysis of teaching materials）

本模块主题为“文学”，整个模块中各个板块的设计及语言材料的选编都紧扣这一中心话题。本课教学内容为导入与阅读部分。

导入部分简要介绍了英国作家狄更斯著名小说Oliver Twist（《雾都孤儿》）的故事背景。故事发生在19世纪中叶维多利亚时期的英国伦敦。维多利亚时期英国工业革命和综合国力达到顶峰，被认为是英国的黄金时代。因此，这样一个时代，在狄更斯笔下是“最好的时代”。但同时，这也是“最坏的时代”，因为彼时社会制度弊端突显，贫富悬殊巨大，贫穷、童工、犯罪等社会问题屡见不鲜，孤儿奥利佛则是这个时代中贫苦儿童的一个缩影。

阅读部分为小说节选Oliver Asks for More。年幼的主人公奥利佛及小伙伴在济贫院忍饥挨饿。在饥饿的驱使下，小伙伴们用抽签的方式选中奥利佛，让他在吃完例定的一碗粥后向管理员再要一些粥来吃。怎料奥利佛话音未落，便遭到管理员追打。事情被报告给济贫院的执事和理事们，于是奥利佛被关禁闭，然后被卖给了别人当学徒。

文中狄更斯用生动的语言记叙了奥利佛的可怜遭遇，批判了不人道的社会机构（如workhouse济贫院）及堕落的社会道德，激发了大众对弱势群体的同情及对社会问题的认识，不仅带给了人们文学阅读的愉悦，同时推动了社会的发展。

课前学生先自学并完成导学案上的相关内容，包括生词、故事背景、故事情节及角色特点；课堂上学生以小组展示形式核对答案，教师做一定补充，然后引导学生分组讨论修辞方面的语言特点并探究文章主题思想，让学生在合作学习中学会从不同角度欣赏文学作品，体会文学作品的魅力，同时领悟作者的写作目的，反思其对现实生活的启发，使文学之光照进现实生活。

学生情况分析（Analysis of the students）

我校高二年级学生的阅读主要集中在课本、21世纪英文报以及补充的小说阅读等，英语基础较好，通过课内外文学作品（如必修五模块三冒险文学，选修六模块二奇幻文学）的阅读，有一定的文学作品欣赏能力。此外，他们在选修六模块六《丘吉尔的演讲》一课的学习中，了解了文学语言中常见的修辞手法。

本次课堂他们从背景、情节及人物等方面理解故事内容，并梳理文中使用到的修辞手法，对文学语言有更深的理解。在主题分析方面，因本文写于约180年前，学生生活在环境优越的新时代，未必能感同身受主人公奥利佛的苦难，因此需补充必要的背景知识，引导其把故事置于时代背景中进行理解以及探索主题思想，并联想现实生活中还存在的“现代奥利佛”们，激发他们对弱势儿童的同情及自己所拥有的美好生活的珍惜。

教学目标（Teaching aims）

（一）知识教学目标

1. 学习生词

2. 理解文学作品中修辞手法的运用

能力发展目标

学会从背景、情节、人物、语言、主题等方面欣赏文学作品

提升逻辑思维能力、批判思维能力及创新思维能力

情感态度与价值观目标

1. 领略英语经典文学的魅力及其社会意义

2. 激发学生对主人公以及现代弱势儿童群体的同情及对现有生活的珍惜

教学重点及难点（Teaching key points）

对修辞手法的判断及理解

2．对主题意义的剖析

教学方法及手段（Teaching methods）

情境教学法

任务教学法