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“大写字母A, E, F, H，小写字母f和t，最后才把腰带系。”这句话的意思告诉孩子，字母有中横的，如“A, E, F, H, f, t” 等，中间的那横像腰带，要最后写。
“小写字母i和j，出门再戴小帽子。” 小写字母如“i, j”等，顶上那一点如同小帽子，也要最后写。
(3)、巧用熟悉的事物：
字母 “E”像一座楼房，得先把外墙砌好，才能盖屋顶，所以要先写竖折，再写两横 。
字母 “F”象旗子。讲解：“要把F这面旗子插牢，得先把旗杆写正，先写一竖。”
Get the students to write down the letters in order.
(先让学生熟悉朗朗上口的字母口诀, 再默写26个字母,这样不仅能减轻默写字母的难度,更能激发他们的学习主动性和学习兴趣,为45分钟的高效课堂创设良好的氛围.)
2 Get the students to make the conversations using the following words :
thanks， jacket， map， pen， black， red， yellow， hi， fine, white, quilt, in, orange, ruler, blue, cup .
语言结构:
（1） ----Hi ,Frank / Dale / Grace /Helen.
---- Hi, Frank /Dale /Grace / Helen.
（2）----Good evening, Fran / Dale / Grace / Helen.
----Good evening, Frank /D ale / Grace / Helen.
（3）----- How are you?
-----I’m fine, thanks.
（4）------What’s this/that in English?
-----It’a / an jacket /map / pen / quilt / orange / ruler/cup .
-----Spell it ,please.
-----J--A--C--K--E—T.
-----What color is it？
-----It’s black / red /yellow /white /blue.
（运用所学句型操练对话，不仅让学生在语境中复习巩固了所学单词，更加夯实了语言结构，相比直接默写单词，减轻了难度，让学生记单词不再感到枯燥无味，更加培养了学习英语的兴趣。）
三 Warming up and leading in (热身导入)
Get the students to listen and sing the alphabet song
A B C D E F G, H I J K L M N , O P Q R S T,?
U V W X W Z. X , Y, Z---now you see,
I can say my ABCs.
(让学生在音乐的熏陶中学习和巩固26个字母，不仅在轻松愉快的氛围中学习知识，也陶冶了他们的情操，更加培养了学习英语的浓厚兴趣，让学生爱上学英语。)
四 Listening for the specific ideas (听取细节)