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3.能力与发展：
?使学生在讲授式、活动式、合作式教学方法中，体会学习策略和发展有关学习的能力。体会通过发音规律来记忆单词的必然规律，在学习英语的道路上越来越自信，从而激发他们学习英语的热情！
<设计意图>：本节课程目标的设计遵循“知识与技能，要素与素养，能力与发展”的目标体系，旨在让学生能快速拼读单词，提高拼读单词的能力。让学生真正地参与到课堂中，体会通过发音规律来记忆单词的必然规律，在学习英语的道路上越来越自信，实现老师和学生的“双发展”。
二、教学重难点
1. 教学重点：
掌握五个元音字母在闭音节单词中的发音规律：[?]、[e]、[?]、[?]、[?] ；
2. 教学难点：
通过发音规律能快速拼读单词，做到见词能读
三、教学方法：
本节课我主要运用任务型教学法、合作探究法、直拼教学法、游戏教学法等，并采用多媒体课件进行教学。因为兴趣是最好的老师，为了激发学生的学习兴趣，我设计了各类游戏环节来吸引学生的注意力。通过自主，合作，探究培养学生主动学习英语的兴趣，自学能力和合作能力。让、积极探究，发挥教师主导作用，体现学生主体地位，实现“双发展课堂教学模式群”。
四、教学过程
Ⅰ. 创设情境，导入新课；Lead-in
（粉笔板书、PPT板书）“国际音标之闭音节 IPA---Clozed Syllable”
老师准备了一个有节奏感的简短诵读，通过学生和老师的节奏诵读。引出大量闭音节单词。
<设计意图>：通过节奏感诵读的导入设计活动，引出大量闭音节单词，唤起学生的学习兴趣，引出本节要学习的话题，初步熟悉闭音节单词。
Ⅱ. 新知呈现Presentation
1. Show the picture on the big screen and introduce Miss Gong’s best friend Tad, and let Ss talk about the boy.（呈现”Miss.Gong好朋友”的图片，让学生用英语来描述这个小男生。）
2. Focus attention on the picture. And then ask: Look at the boy’s head, what does he wear? He wears a hat.（通过图片，引出新词，如Tad，hat, fat, bag 等, 让学生归纳总结，字母Aa发短元音／?／.）
3. Teacher has got a lot of gifts and shows to the students. Ask: What’s this? Answer: It’s an egg/ a pen/ a red flower. (用图片引出第二轮单词egg, red, pen等，让学生归纳总结，字母Ee发短元音／e／)
4. （粉笔板书、PPT板书）Teacher helps the students go over the the pronunciation of Aa Ee one by one.（老师引导学生巩固闭音节词汇。）
<设计意图>：通过已知词汇如apple， Tad，fat,hat等.然后引出字母Aa、Ee在闭音节单词中的发音，同时进行教授。
III. 巩固练习、合作探究Practice
1. Pair work（小组分组合作探究）
(1) Two students one group, ask and answer. (5 minutes)（6位同学为一组，每组根据所发讲义中的单词拼读找出字母Ii Oo Uu在闭音节单词的发音。）
(2) Choose a few groups to act out. （挑选几组进行展示。）
2.让学生自主讨论和总结，得出闭音节的定义，结构和元音字母在闭音节中的发音规律。
3.分组合作，每组成员拿出一张A4纸，根据闭音节的发音规律来制造单词，时间到之后，老师让一组进行展示，并且挑选学生进行拼读。
<设计意图>：本部分的操练部分主要是进行分组合作探究，并让学生们进行展示。课堂任务的设计选择通过自主，合作，探究培养学生主动学习英语的兴趣，自学能力和合作能力。
Ⅳ. 总结重点、课堂练习Summary?and?Homework?
本节课学习的主要内容是掌握五个元音字母在闭音节单词中的发音规律：[?]、[e]、[?]、[?]、[?]，使学生能快速拼读单词，提高拼读单词的能力。