《Grammar》集体备课教案设计

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学习难点1. 重点任务是带领学生通过分析近三年高考试题来总结易错点。

2. 通过学生自己命题，再对照高考题命题答案，摸清改错脉络。

3. 学会找错、掌握解题方法，养成正确的表达习惯。学习方法自主学习、合作学习、探究学习

过程

学案内容学练目标

自主学习课前完成近三年高考试题

一（一）创设情境 引发思考

展示错误的英语标牌图片，和学生的改错卷，从而自然过渡到测试中改错的规则。

（设计意图：引入本节课的主题，以学生身边事抓住学生眼球，引起学生重视，从而在课堂开始便集中学生的注意力，调动起学生对本节课的兴趣。）使学生尽快进入状态。合作探究通过课堂活动，（二）合作探究 获得新知

活动一：1.学生自由发言：改错常考点

活动二：（小组合作学习）小组讨论：

通过分析近三年高考试题得出结论---每一项考察点

（设计意图：期末复习是学生学习轮回反刍的过程，所以锻炼学生自我总结，整理

知识，形成清晰的思路，学生对知识的记忆会更加深刻。）

活动三：（小组合作学习）小组讨论

转换身份，作为命题人，分析出题角度

（设计意图： 使学生清楚命题角度，做到心中有数。）

激发学生参与课堂活动，将已知信息得以输出。课后

检测

课后练习主要针对上课强调易错的几个知识点加强练习。

（设计意图： 让学生在学过之后，趁热打铁，及时操练。）

课后反思

（望各位老师提出宝贵意见和建议，不胜感激。）

针对性练习

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