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《Listening and vocabulary》新课标教案优质课下载
能够用所学词汇、句子稍作准备后，就具体话题进行发言讨论。
过程与方法：
任务型教学法、情景教学法、合作学习法
情感态度价值观：
引发学生对于美国中学生课外活动的兴趣；
启发学生关注学习的同时，更关注综合素质的形成和提高。
三、学习者特征分析通过平时对学生的观察和测验，不难发现学生英语基础知识很扎实，但是对于练习听力，很多学生还是比较发怵，因此在设计题型时要注意分层次，使得学生逐步加深对于听力材料的理解。在经过几次听力之后，准确把握信息，并能够结合实际生活进行简单的谈话。四、教学策略选择与设计Presentation
Practice
production五、教学重点及难点重点：练习听力，准确把握听力材料的大意；应用所学句式，表达个人观点。
难点：练习听力，寻听细节信息；结合实际，进行口头作文。六、教学过程教师活动学生活动设计意图Step 1 lead inStep 1: Lead-in
和学生进行日常对话，聊起报纸在生活中的作用；
2.通过图片展示闻名世界的几大报纸和重点大学的校报，引出报纸反映并记录生活这一话题。
。与教师互动
观看图片1.引起学生的兴趣。
2.导入本节课的听力主题--校报编辑采访。Step 2
Pre- listening1. 验收学生的自主预习成果--单词1. 小组内生生互动，反馈预习作业。
能够将单词与英文释义相匹配。培养学生课前预习的意识，同时在听力之前为学生扫除单词障碍。.2. 为即将听到的内容，做出铺垫根据老师的提示和铺垫预测即将要听到的内容。培养学生听前预测能力。
Step 3 While-listening
Step 2:
A. 播放录音听两次次听力完成相关题目
1. 培养学生把握文章大意的能力。
培养学生记录细节
信息的能力。B.引领学生将学生报纸和学生的生活联系在一起。
C.展示美国学生课外俱乐部的图片
D.提供关于表达看法的句型更好的了解美国中学生的课外生活。