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选修7《Grammar》优质课教案下载
教学重点
名词性从句中连接词的使用
教学难点
名词性从句中连接词的使用
教学手段
多媒体
教学过程
引入
先让学生听一首来自后街男孩的as long as you love me，并呈现歌词，让学生观察歌词中红色和紫色字体的歌词，看看能发现这些歌词的什么语法特点。
给学生展示一些名词性从句的谚语，组织学生观察并理解其意义。
通过上面两个环节引出这节课的内容，激发学生进一步学习的兴趣，加深学生对名词性从句的理解。
呈现
名词性从句的定义
分别介绍主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句的定义，并结合例句加深学生的理解；
探究发现：给出9个包含了四大名词性从句的例句，让学生通过独立思考或讨论来辨别及理解每个句子。
名词性从句的连接词
介绍that的用法，结合例句加以具体说明。
介绍If/whether的用法，结合例句加以具体说明。
上面两个环节后，通过及时演练1对这三个连接词的用法进行强化。
介绍疑问词who, whom, whose, what, which, where, why, when, how的用法，并结合例句具体说明。
该环节后，通过及时演练2对这些疑问连接词的用法进行强化。
介绍whatever, whichever, whoever, whomever引导名词性从句的用法，然后让学生完成学案上及时演练3。
介绍特殊的名词性从句—it作形式主语或形式宾语的名词性从句，然后让学生完成学案上及时演练4。
总结：和学生一起回顾本节课的内容，重难点是连接词的使用。
课后作业：让学生完成课后强化训练。