《Reading and vocabulary》优质课教案下载

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本课为高中英语课本（外研版）选修7 Module 5 Ethnic Culture的Reading p Practice。本节课主要是阅读课，通过各种阅读方法让学生了解少数民族的风土人情，经济文化，进而拓展了学生的视野，也让学生学会了怎么样去描述地方的风土人情，经济文化。

三、学情分析：

教学对象是高二的学生，学生有一定的英语基础知识和基本技能。老师尝试用英语组织教学，从而训练学生用英语思维的能力。大部分学生有学好英语的愿望，但学生普遍存在的问题是词汇量较少，基础语言素养不高，想用英语表达但语言结构性错误较多，不知如何正确表达。因此，调动他们学习英语的兴趣，让他们积极参与实践，学习和使用英语是本节课的出发点。

四、设计理念：

语言知识运用是培养学生在理解记忆基本语言知识的基础之上能够将其灵活运用于实践操练中。 设计时充分考虑到学生的主体性，通过自主探究和小组合作促进学生之间的互动。任务设计贴近学生生活，激发学习的主动性和积极性，全面培养学生说读写能力，使学生从语法知识的讲解和单词的死记硬背中解脱出来，在体验、感知、实践、参与和交流中学习语言。培养学生从“做中学，练中学，学中用”，通过设置符合学生知识水平的活动让学生参与，并从中体验成功的喜悦。围绕文章内容设计活动任务，提供训练学生技能的机会，激发学生勇于质疑解难和给学生营造创造思维的训练情景，促使学生的学习、思想、情感体验等得以提升。

五、学习目标：

1.掌握一些阅读技巧

2.拓展一些课外知识

3.学会用英语去表达

六、教学重点

1. Some target words and expressions to describe minority nationality

2. learn how to write a composition about population economy culture of minority nationality

七、教学方法

“Communicative” Approach and “Task-based” language teaching

八、教学用具

Multi-media，whiteboard, learning sheets, textbooks

九、教学过程

Step 1. Lead-in

Show a video about the Torch Festival and ask the students to guess which the Ethnic Group it belongs to，then talk about the topic “the Bai Ethnic Group”

设计意图：向学生们展示火把节这个节日让学生去猜测属于哪个少数民族，然后引入到今天学的话题《白族》

Step 2. Fast-reading:

Read the passage quickly and fill in the blanks.

Population:Native?region:Language:Economy:Main crops:Staple foods:Houses:设计意图：培养学生在快速阅读中获取信息的能力。

Step 3. Careful-reading:

Read the passage carefully and talk something about the Bai’s likes and traditions.