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《Grammar》教案优质课下载
Text analysis
过去分词做状语在英语语法考点中是重点也是难点，学生总是难于掌握分词做状语可以表示时间，原因，结果，条件，让步，方式或伴随等相当于一个状语从句，关键在于主语的一致性，做题依据也是根据逻辑主语来判断是现在还是过去分词做状语。
Students analysis
分词做状语可以表示时间，原因，结果，条件，让步，方式或伴随等相当于一个状语从句。上节课我专门对分词作状语进行了归纳和总结，本以为学生应该掌握住了，结果通过20题的练习检验，发现好学生还错1/5，一般的学生错一般以上，我感到很吃惊，也为自己的教学方法进行了反思，自以为学生掌握的内容，实际上还没有掌握，过高地估计学生，并且学生总是犯同样的错误。针对这个现状，我对分词做状语的用法又进行了总结。本节课贯穿“讲中有练、练中有讲、精讲精练”的教学要求，并且通过例句观察和习题归纳，给学生预留足够的时间去自主发现其中的一些语言规律和细节规则。另外激发学生的积极性，让学生进行竞赛，讨论，交流，展示等活动是学生课堂上处于动态之中，关注边缘生和目标生，鼓励学生人人参与，师生之间达到最佳配合，老师和学生实现教与学的目标
Teaching aims
1. Students will be able to recognize the ed-forms and know the exact meanings of them.
2. Students will be able to use ed- forms correctly.
3. Help the students to grasp the key rules to use the ed-form.
Teaching approach
1. Student-centered teaching method
2. Task-based testing method
From example to theory.
Teaching important and difficult points:
1. Teaching important points:
Help the students to grasp the key rules to use the ed-form.
Teaching difficult points:
Students will be able to use ed- forms correctly.
Class schedule
Period 1
Teaching aids
Multimedia facilities, Teaching learning case
procedure
Teacher’s activities
Students’ activities
Design purpose and intent