外研2003课标版《Grammar》公开课教案下载

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2、知识目标

复习非真实条件句的基本类型，理解I wish+从句及不同名词从句中的虚拟语气用法。

3、能力目标：

a. 通过学生听、说、交际、做练习等活动，培养学生运用语法的能力。

b. 在教师和学生、学生与学生之间互动活动中，培养学生的交际能力。

c. 通过合作交流探究，培养学生合作意识和归纳、总结的能力。三、教学重难点1、教学重点：学习记忆I drop caps（表示建议、命令、坚持、请求、要求等）相对应的动词后接宾语从句，从句使用虚拟语气的语法规则，以小组合作形式，灵活进行互动交流、分享。 2、教学难点：由I drop caps 所对应动词链接出相对应的名词，进而链接出含有此类名词的主语从句、表语从句、同位语从句中虚拟语气的运用，以Jigsaw games及小组合作的形式训练主、宾、表、同位语从句之间的转换，进一步熟练运用名词性从句中的虚拟语气的语法规则，并促进学生的合作交流、群策群力、集思广益的合作分享、百家争鸣的思维品质提升，实现通过英语学习，对学生进行核心素养的培养。四、学习者特征分析1、?高二年级学生经过多年的英语学习，已经有了一定的语法基础。

2、在教学过程中要充分利用贴近学生生活实际的语言材料，并尽力设计一些能够引起他们兴趣的活动。切实有效地关注学生的差异，调动全班学生积极性，争取使每一个学生都学有所获。五、教学策略选择与设计主要教学模式：探究式教学模式。

主要教学策略：自主学习、合作学习、导学案任务型学习法，情景为主导、学生为主体的策略。六、教学环境及资源准备制作多媒体课件，多媒体教室教学环境授课。七、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图及资源准备播放视频，复习非真实条件句（2’）呈现不同时态的非真实条件句。回答不同时态的非真实条件句及其主句的谓语动词形式。让学生学习通过答题，复习非真实条件句，并激发学习英语的兴趣，营造课堂气氛。作业检查：创设非真实条件句（2’）组织学生通过接龙游戏，进一步复习非真实条件句。小组作业呈现：小组合作，运用非真实条件句进行接龙游戏。提升学生们对非真实条件句的理解运用和英语学习的热情。新课导入：播放视频I wish （5’）创设自编“I wish ...”朗读给学生听，让学生感受I wish +宾语从句，理解对不同时态进行虚拟，谓语动词的不同形式。听、看、感受、理解、思考并回答老师提出的问题。(集体回答)

引导学生倾听、观察、发现为探究、学习做好准备。游戏： 模仿秀

（3’）组织学生进行互动、交流活动。思考、模仿、运用。让学生在模仿的基础上理解记忆并运用I wish基本句型。新课呈现（7’ ）分组、引导学生进一步探究文中的语法规律。阅读材料，合作探究语法规律。培养学生的观察能力、思考能力和合作意识和能力。?交流互动（6’）组织学生小组内部进行交流，一人表达I wish,其他成员提出建议、要求、命令等。小组合作，演练在宾语从句中运用虚拟语气,决出优胜组。培养学生的互动、交流能力及正确运用虚拟语气的语法运用能力。创新助记，拓展延伸（3’）组织学生观察insist、order demand、suggest 等词，进行创新助记，进一步拓展延伸到相对应的名词。观察、归纳、联系、创新、拓展、记忆、小组比赛决出最强记忆组。培养学生的创新思维、拓展延伸能力，加强学生的竞争比赛意识，为下一步活动做好铺垫准备。表演秀:Jigsaw games （10’）组织学生小组外交流、，然后回到组内分享、整理所获取信息。通过拼凑游戏，学会在不同名词从句中运用虚拟语气。培养合作意识、交流能力和语言运用能力。总结回顾（5’）提问回顾、英诗分享、总结、评价。回答、欣赏、总结、反馈。锻炼学生交流展示能力和语言运用能力。

作业：（1’）

作业布置:课后小组内部组织辩论赛，运用本节课所学的虚拟语气，辩论如何保护环境。合作、交流、倾听、质疑、解答、巩固、提升和运用。?

培养学生及时复习和学以致用的习惯。

板书设计

Module 6 Grammar

Subjunctive

I drop caps + that clause :

the verb form of the clause: (should )+do

I drop caps :

insist demand desire request require order propose command ask advise prefer suggest

The noun forms of I drop caps

Insistence demand desire request requirement order proposal command advice preference

suggestion

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