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外研2003课标版《Grammar》优质课教案下载
授课时间
教师姓名
学生年级
高一
课时
40分钟
课型
语法课
是否实施
是
一、教学分析设计
教材分析
此次上课内容是普教选修七第六单元的语法部分，该单元语法涉及到地点状语从句、条件状语从句和让步状语从句。这三个从句都很重要，皆属于高考重点考察范围。
学情分析
此次上课班级是高一六班的同学。据了解，该班是理科实验班，大部分学生比较内敛，上课不是很积极。学生在初中没怎么学过语法，高中英语老师结合课本内容零零散散地讲过一些语法，但是没有系统讲解，因此，学生可能知道有这些语法，但是不是特别清楚具体内容。
设计思想
基于四点：一、学生的具体情况；二、授课教师带高三学生时发现学生语法基础不扎实，对语法知识相当匮乏，经常会混淆一些语法要点，而where又是语法填空和改错的高频考点；三、在一个课时之内，没办法全面深入地讲解这三个状语从句。四、学生最近刚在普教必修三第三单元接触到一个状语从句：leave the furniture inside exactly where it was。因此，授课教师决定选取其中的地点状语从句作为这节课的上课内容，和学生平时的英语学习挂钩。
在教学活动设计时运用以下策略：
1、重规律，轻细节
2.即学即用，在用中学
3.体现形式、意义和运用的三维性
4.在语境中感受和运用语言
5.巧妙留白
教学方法
导入法、练习法、语境教学法、对比法、小组合作学习法