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外研2003课标版《Grammar》优质课教案下载
3. Write by using complex sentences and non-predicate structures
教学重难点
教学重点：学生能够识别简单句、并列句、复合句、非谓语动词结构并利用找主干去修饰方法分析阅读理解中的长难句；在书面表达中适当使用复合句和非谓语动词结构丰富句式。
教学难点：分析长难句并应用于写作中。
教学流程示意
本节课教学设计通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动，引导学生建构知识、解决问题、批判思考，本课教学流程图如下：
教学过程(文字描述)（1）创设情境、激活已知
在微课和导学案的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律。帮助学生在情境中认知和理解，明确动机，主动思考，让学生感知学习和使用英语的真实感、现实感和需求感。
（2）提取信息、批判思考
结合课前导学案中暴露的问题引导学生分析英语长难句特点、结构和表现形式。介绍分析英语长难句的策略--找主干去修饰（一划二括）。
（3）分析质疑、赏析技巧
学生小组合作，展开讨论，分析长难句。每组选出一名代表展示讲解，其他小组倾听质疑并补充。进行当堂检测，学生独立思考解答试题，每组选出代表讲解练习。通过大量实践运用，加深知识技能的巩固。
（4）内化语言、迁移创新
通过改写和仿写练习让学生学会欣赏并借鉴好句亮句。学生在完成认真审题、谋篇布局、斟酌词句、设计亮点后动笔写出初稿。选择一两篇学生习作投影展示,其他学生纠错并讨论其优点与不足。完成自我评价和互相评价。
（5）拓展延伸、自主创新
课后作业1安排高考语篇阅读练习，提高学生分析长难句的技能。课后作业2将课堂所写内容加以润色。把课本上的知识迁移到生活中加以应用，让学生尝试运用所学知识解决问题，真正让学生感受到学习的实效性和有用性。
教学过程(表格描述)Stage1StepsActivitiesIntentionsTimestep 11. T asks Ss what obstacles they have in reading comprehension.
2. T shares learning objectives of this lesson.
To arouse students’ interest and lead in the topic.
To introduce the learning objectives.
To check answers to the learning paper and consolidate what has been learned before class.
To elicit what Ss have already known about long and difficult sentences.
8’step 2T gets Ss to explain common mistakes in the learning paper.
(simple sentence; compound sentence; complex sentence)
Satge2StepsActivitiesPurposesTimestep 1T asks Ss to work out the mind map of the formation of English sentences.To enable Ss to know the basic structure of an English sentence.