选修8《Writing》集体备课教案设计

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这节课的语言知识目标有三个：一是识记有关的16个单词，学会运用6个重点短语，这是基础也是重点；二是理解并进一步熟悉非谓语动词的用法。这是重点也是难点；三是注意定语从句在文中的运用。

我把这节课的能力目标定位在：重点操练学生整体把握文章结构和捕捉细节的阅读能力；重点操练学生skimmimg 和scanning的阅读技巧。

为了实现这些目标，我将采用：建立在任务型教学基础上的自主学习和合作学习的方式进行教学。针对不同环节，我分别运用了直观法、讨论法和归纳法等教学方法。用融合法和旁白法让学生了解威尼斯的盛大节日，培养英语阅读兴趣，普及西方文化常识，增强学生跨文化交流意识，同时激发他们对传统节日的热爱。这是本课的情感态度和文化意识目标。

第三：过程分析

我设计的教学过程分五个环节，包括五个活动。

环节一：Pre-reading (读前) 在这一环节，我设计了一个活动。

活动一：作为与上节课的衔接，我以homework checking的名义，用游戏的手段，让学生自主完成introduction部分的内容，这样即完成了课堂内容又检查了学生预习词汇的效果。更重要的是学生的participating，有利于以下环节的顺利开展。

环节二：Lleading-in（导入）本环节我也借助学生活动完成

活动二：学生会以播放小视频的方式引出carnival这样的topic。

环节三：While-reading (阅读) 这一环节我设计了两个活动。

活动三：Fast-reading 这篇文章篇幅较长，但生词不是太多，并且有前面的那么多有关节日的活动为铺垫，学生应该会按要求完成任务。首先限时5分钟让学生skim文章找出相关练习题的keywords。由于答案较明显，让基础稍差的学生回答，这样有助于调动后进生参与课堂的积极性。这样继续scanning训练找出main idea就顺理成章了。

活动四：Intensive-reading根据学生的基础，根据课文设置语法填空的考察形式。限时5分钟，让学生就课下完成的问题答案进行小组讨论，鼓励学生尽量自己组织语言。然后call back the answers together。这一活动主要操练学生捕捉细节的能力和组织语言的能力。

环节四：Post-reading (读后) 这一环节我设计了一个活动。

活动五：处理重点词汇。（同时板书：Key Words: 1. 2. 3. 4. Key Phrase: 1. 2. 3. 4.）学生展示课下查出的4个单词和4个短语的用法。

攻克难点句型。（同时板书：Key Patterns: 1. 2. 3. 4. ）学生朗读句子。让学生们以小组讨论的形式先自己分析句子的结构，然后在老师的引导下归纳总结, 并让学生板书在黑板上。背诵这几个句子后，用选择题的形式，巩固该难点。

环节四：小结并布置作业

第四：板书设计

我的板书采用了画龙点睛式。由老师把教学内容的重点和难点提纲列在黑板上，学生简明扼要地概括并展示出教学内容的重点和难点。也可以说我画龙，学生来点睛。

SHAPE ﹨ MERGEFORMAT

以上就是我的教学设计。请多指教！谢谢！

Book5 Module3 Cultural Corner

Key Words:

Key Phrases:

Key Patterns: