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这一模块是以写作为重点，在加强学生口语交际能力的同时，训练学生的英语综合应用能力。
二、学情分析
教学对象是七年级学生，思维活跃，积极性高，但学生的英语基础存在差异，少数学生对写作存在畏难情绪，为了让每个学生都有不同程度的提高，本节课通过听、说、读、写，巩固本单元的内容，并用思维导图的方式列举写作的条理和逻辑，最后学生尝试评价他人作文，综合提高学生的写作水平和英语综合应用能力。??
三、教学设计理念?
我国新课程标准中强调培养学生的核心素养，并提到：尽量围绕话题设计课堂内容和教学活动，思维离不开语言，语言离不开内容，内容离不开话题，以话题和内容为主线、以语言为暗线设计教学环节；在话题和内容的学习中体验语言使用、感知语言结构、尝试运用语言。根据本单元的话题特点，在设计本节课时，以一个关于澳大利亚小男孩的视频为导入?；在学生动手写作之前提供一定的写作技巧和写作的基本结构，使学生在话题中运用所学知识进行写作训练；在写作后学生之间进行作文的相互评价，加深对本节课作文技巧的掌握，这也是本课的最大亮点。
四、教学目标
1.知识目标
复习本单元的重点词汇和重点句型；
能够用本单元的重点语言谈论动物；
能够用本单元的重点语言写一篇关于动物的作文。
2.能力目标
学会从短文中提取有效信息；
学会添加一些有效的其他信息；
学会如何评价一篇作文
3. 情感态度价值观
动物是人类的朋友，现在不少动物的生存环境并不理想，我们应当保护坏境，爱护动物。
五、教学重难点
教学重点：用所学知识写一篇关于动物的小作文。
教学难点：从结构、内容、词汇、语法、书写五个方面分析和评价作文。
六、教学过程
Before—writing写作前
Step 1 Free talk and then watch a video from a boy in Australia and let Ss guess what his favorite animal is.
Step 2 Review the key words and write sentences using the words.
Step 3 Match questions with answers and make new conversations in pairs.
设计意图：以来自澳大利亚小男孩的视频引入本单元的动物主题，并通过词、句和对话的复习来梳理本单元的重点词汇和句型，为接下来的写作打好语言基础。
Step 4 Finish 3a and find out the information about the giraffe. （小组合作，找出3a的有效信息）
Step 5 Add more information to 3a and make it longer and better.
Step 6 Teacher uses some lines to mark the passage.
设计意图：1. 一篇短小的文章里我们能获取什么信息，又可以添加一些什么信息使文章变得更长更好，学生们四人一组展开热烈的讨论，并将讨论结果用思维导图的方式呈现出来，使得学生知道了可以从哪些方面去描述一个动物。
2. 老师利用三角形、横线、波浪线等帮助学生分析文章的结构、信息和词汇，这有助于学生在写作时不仅重视信息和语法的正确，还要追求结构的完整和连词副词的运用。