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选修8《Reading and vocabulary》教案优质课下载
教材分析：本课讲述的是选修8 Module3中reading 部分中的内容，本文由两部分组成，passage 1 讲述的是西方人眼中的中国饮食文化；Passage 2讲述了中国人眼中的西方饮食文化。希望学生通过本文的学习能了解中国饮食文化和西方饮食文化的特点，热爱自己的文化，了解西方的文化。体现学科核心素养中对学生文化意识的培养。
学情分析：高二的学生在听说读写方面已经有了一定的基础，但是学生在阅读方面偏重于习题的练习而对教材中课文的阅读学习重视不足。主要体现在阅读技巧的掌握还存在一些问题，对文章大意不能清除把握，不能准确把握文章结构。另外，学生对于一些长难句的分析能力还需要提高。
三、教学策略
在教材分析和学情分析的基础上，我本节课采用了以下教学策略：
1、“任务型”教学的设计理念，整节课是以任务、问题为主线进行层层推进的课堂学习。
2、把英语教学和情感教育有机结合。在学习知识的同时培养学生的团队合作意识以及热爱文化的理念。
3、利用多媒体的声音和图片效果，充分激发学生的学习热情，利用信息技术和网络资源，进一步增强教学的开放性和灵活性。
4 、充分体现“以学生为主导”的教学理念，调动学生的主体性、能动性、积极性，参与度。
四、教学目标
知识与技能：
本节课围绕听说读写四个目标独立又整合地展开。
听：学生可以进行一些简单的英语听说，能根据自己听到东西进行简单的反馈。
说：学生可以根据所学关键词进行简单的造句和观点表达。
读：掌握一定的阅读技巧：如何根据关键词把握大意，寻找细节信息写：能用自己学过的词汇和句式进行相应的英语输出。
过程与方法：
首先，创设情景，提出问题，从而培养学生探究发现的能力，达到自主学习 的目的。其次，带着任务自读课文，培养学生独立思考获取信息和处理信息的能力。最后。通过小组讨论，培养学生通过协作学习获取发现问题、分析问题、解决问题的能力。
情感态度和价值观：
首先，了解一些西方饮食文化的特点，以此加强对西方文化的学习。其次。增强团队合作意识，学会与人合作。
五、教学环节
Step1.Leading in
从学生熟悉的中国饮食入手调动学生的学习兴趣和求知的主动性，由学生进行pair work,从词汇入手引入本节课。
由图片和词汇引入本节课的内容。??
设计理念：通过词汇和图片共同学习，激发学生学习兴趣。
Step2. a small test
对课前预习词汇进行一个小的检测。