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本节复习总结课，教师通过一些活动帮助学生在语篇中应用词汇，并且通过创新做完形填空题：一题多做的一系列活动培养学生的作题微技能。

?【学生分析】

? 高三学生已经到了知识整合的阶段，关于饮食与健康这一话题在外研社教材中涉及好几个单元。学生对本模块背景图示储备充足，词汇量也较大。因此，结合本模块的学习，教师对“饮食与健康”的话题词汇进行一个简单整合，并结合相关的高考题目进行能力的训练与提升。

高三理科学生思维活跃，但是他们不喜欢常规英语课，不喜欢听，喜欢做题思考，而喜欢理性分析。

?【教材分析】

本节课中选取的题目是天津市2017年的完形填空，讲得是一位饱受身材肥胖带来不良影响的女士，在他人故事的鼓舞与激励下，成功减肥并且成功募捐到慈善基金的故事。本文结构清晰，高考高频词汇多，?并且多次出现过去分词做系表结构这一高级语法现象。

【核心问题】

1）?解决学生做记叙文将完形填空的发展线索与情感思路相结合来理解文章内容

?2）学生理解过去分词做系表结构的由来与运用

【教学目标】

目标：1.复习本话题下的相关词汇及表达，完成相关练习。

掌握记叙类完形填空的两个技巧：

1）通过阅读首尾段获取文章大意

2）通过文章的发展和情感线索的提示，掌握文章发展线索，从而选出正确选项。??

【教学媒体】?

计算机、投影、黑板、PPT?

【教学实施】

教学环节教师活动学生活动设计意图导入显示五则谚语,请五名学生朗读，并且让学生猜测主旨学生通过理解谚语，总结归纳出这几则谚语的共同主题：健康话题导入词汇任务提问：1）怎样才能获得健康的生活

2）教师幻灯片，并让学生填空，讲解重要词汇，着重讲解be addicted to doing ,用构词法讲解repress ，depress，帮助学生记忆单词。

3）以思维导图的方式简要回顾文本1）学生头脑风暴，各抒己见。回顾话题词汇，并用短句进行回答

2）学生依据文本内容填空

3）完成思维导图在语篇应用中巩固话题词汇，并帮助学生拓展相关健康话题下的写作素材。做题微技能1.请同学们阅读完形填空的首尾段，并

1）判断文章文体

找出who,when, what,并将这些信息连接成一个完整的句子。

2.在没有选项的情况下阅读全文，并