《Grammar》优质课教案设计

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高二的学生在高一的时候已经系统学习过定语从句，但是对于我班上的部分学生来说仍然是一个模糊的知识。班级内存在不同的情况，因此教学中要考虑分层教学。同时，大部分学生对待语法的热情都不高。因此要精心设计内容。

（二）教材分析

（1）本节教学内容是由外研社出版的选修（8）Module 3的语法项目――定语从句的复习。安排为本Module（单元）的第一课时。

（2）定语从句一直都是英语教学中的重点难点。掌握它的使用对学生有非常的重要的意义。教材要求是复习定语从句的关系词的使用。在新高考大纲的中对定语从句有了更高的要求，就是要会使用定语从句。所以在完成了教材的练习的基础上，我还增加在真实交际中比如写作中的应用。

（三）教学目标

新课标指导下的英语教学应该以运用作为最终目的。语法应该成为帮助学生理解英语句子，表达自己的工具。所以，我确定了本节课的目标为：学生能够在听说读写的语言综合实践活动中熟练掌握定语从句。

（1）语言知识目标：复习定语从句的结构，掌握关系代词和副词使用。

（2）语言技能目标：能够在听说读写中熟练使用定语从句。

（3）情感态度目标：在学习中培养合作精神。

（4）学习策略目标：学会总结所接触的语言材料中的语言规律并加以应用。

（四）教学策略

（1）教学方法：以学生为主体的发现学习和合作学习。分层教学的原则。

（2）教学辅助手段：电脑课件

（3）在课前的预习作业中，安排不同难度的定语从句的练习给学生做。了解他们的水平。在上课时教师心中有数，有利于分层教学的开展。

（五）教学过程

教学流程图

（五）教学过程

教学

程序

教学内容（引入、例题、练习题、检测题等）师生活动设计意图Step 1

Step 2

Step 3

Step 4

Step1 Lead-in

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