选修8《Reading and vocabulary》集体备课教案设计

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《普通高中英语课程标准》指出：高中阶段的英语教学应注重培养学生的自主学习与合作学习的能力，帮助学生形成有效的学习策略，培养学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力；教师要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式形成适合自己的高中英语学习过程与方法。基于以上要求，本节课教学主要采用“任务型教学”途径和“互动式”教学模式，以学生为主体，以任务为主线，突出交际性，重视体验参与，借以提高学生的扫读、查读、精读等阅读微技能。

II.教材分析

本模块以唐诗为话题，介绍了唐朝、唐诗及其诗人、诗歌的功能和英文的诗歌情况，旨在通过阅读课文The Golden Age of Chinese Poetry的学习，围绕唐朝诗歌这一话题，进行听、说、读、写等的技能训练，在进一步了解唐诗的同时了解西方诗歌，并作比较，培养学生弘扬和传播中华文化的意识，

本模块的Reading and Vocabulary（1）部分是一篇说明文，文本内容涉及唐朝及唐诗的发展情况。从文本运用的语言来看，文章的时态以一般过去时为主；词汇短语与社会经济发展和诗歌有关；文本中有些相对较长的并列句和复合句。因此，教师需要指导学生掌握相关词汇并理解这些长难句。从文本的结构来看，文章以时间顺序为主，呈现了说明性文章的典型结构。在教学的过程中要指导学生学会归纳说明文的主旨大意；并且围绕课文内容，进行相关的听、说、读、写训练。

III.学情分析

教学对象是高二学生，在初中阶段英语学习的基础上，通过高中英语1-7册的学习，他们已经积累了一定的高中英语词汇及句型，接触过不同的语言材料，所以应该给他们更多的机会去表现自己，运用已学知识分析问题和解决问题。

因此，调动学生学习的兴趣，设计针对不同层面学生的学习任务，引导学生进行扎实有效地学习是课堂教学的关键。

IV.教学目标

1.语言知识目标

通过本课的学习，学生能理解熟悉如下词汇及短语：dynasty; poetry; poet; poem; expansion; tolerant; audience; qualification; reflection; as far as; go hand in hand with; have a better chance to do sth; as well as; think of...as...;

此外，学生能理解第三段和第五段中It was...that...构成的强调句,第六段的最后一句 “It is said that he drowned when he fell into a river while trying to take hold of the reflection of the Moon.”和文中的定语从句

2.语言技能目标

帮助学生运用skimming和scanning 的阅读技巧迅速了解文本结构及主题，引导学生进一步对文章进行分析，给文章每个段落大意进行总结；引导学生获取文本重要细节信息，并加以分析，处理并解决问题；帮助学生理解并掌握文本中的重要词汇短语及语法结构，然后将其应用到具体的语言情境中。

3.学习策略目标

调控策略

让学生课前通过尝试完成相关练习进行预习。通过由浅入深，由易到难的阅读方式，掌握文本内容，学会独立思考。关键是要学生养成良好的学习习惯，自觉、自主的去学习，发挥学生的主体作用。通过预习案的完成让学生心中有数，带着问题去听课，能增强求知欲和调动学生的积极性，调整心态和注意力，提高学习效率。

2）交际策略：

通过课堂上的讨论、对文章内容的展示，讨论任务中的疑难，以及匹配每段的段落大意等活动提高学生用英语交际的能力。

3）资源策略：

让学生在预习的过程中意识到要充分利用字典，书籍，或小组合作学习等来扫除阅读中的障碍，提高英语学习的能力。

4.文化意识目标

了解唐朝发展、唐诗的背景，以及两位伟大的诗人。

5.情感态度目标

通过本节课的学习，增强学生的民族自豪感，更加热爱博大精深的中华文化并向世界展示中国文化的魅力。

V.教学重难点分析