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本节课是外研版高中英语第八册Module 7 Revision复习课，课型是语法课，内容是The Review of Noun Clauses，通过本节课的学习让学生对如何运用名词性从句有更深的认识和了解,并能达到熟练运用的效果。

二、 学情分析（Students analysis）

经过接近两年的高中学习，大多数学生已经能够掌握名词性从句的基本用法，但是在实际运用方面还有一定的欠缺。因此，本节课我是按照由简到难的顺序设计了一系列相关练习题，目的是让所有的学生都能得到不同程度的训练和提高。

三、教学目标(Teaching aims)

　　1．学生能够掌握判断名词性从句的基本方法　

2. 学生整体把握名词性从句引导词的基本用法及原则

3. 通过各种题型的训练学生可以掌握名词性从句的运用　

四、教学重点与难点（Teaching importance and difficulties）

　　1. 重点： 名词性从句引导词的基本用法及运用原则

2．难点： 如何正确地运用名词性从句

五、教法分析（Teaching methods analysis）

　根据本模块课程内容，和学生特点分析，我认为可以采用下面方法完成教学：

　　（1）讨论法(discussion )

　　（2）任务教学法(task-centered method)

　　 (3) 小组活动（pair-work& group-work）

　　（4）多媒体辅助教学（CAI）

　　（5）听说法（listening and speaking）

六、教学过程（Teaching procedures）

导入（Lead-in）

展示几张学生活动的照片，一下子引起学生的兴趣，他们会很想知道这是什么情景，看到他们熟悉的同学会让他们更加兴奋，紧接着我会问他们在照片中看到了什么，然后打出编辑好的一段文字描述，当然在这段文字中我运用了各种名词性从句。下一步的任务就是让学生画出名词性从句并指出都是哪种名词性从句，从而进入本节课的内容：The Review of Noun Clauses。

主题内容（Main content）

1）由导入部分直接进行到本节课的第一个内容：如何判断名词性从句。然后进行相关练习，让学生判断从句类型。这一部分非常简单，学生可以直接完成。

2）第二个内容是回顾一下名词性从句引导词的基本用法。因为是复习课，所以大多数学生还是能记得的。然后再归纳名词性从句做题的基本原则——缺啥补啥。

3）实践演练（Practising）。该部分是用来检验学生知识的掌握情况及是否能运用自如。因此我设计了填空、补全对话、改正句子中错误、仿写句子及看图用名词性从句编一小段故事等任务，由易到难的阶梯式形式，让学生一点点练习名词性从句的运用。在各个任务的实施过程中我让学生分小组讨论的方式进行，这样每一个学生都可以积极参与进来；尤其是仿写句子部分，我是以主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句的顺序，在班级随意找出一个东西或者说同学说出一个简单的从句例子，然后要求学生迅速地说出类似的句子，从而到达知识输出的目的，在这一过程中也运用了听说法进行相关练习。例如：What I want is …..; I hope/ think you are a….; My hope is that all of you can go to a good university; His request that he should have a holiday is refused……等等，这样学生就不会很茫然，不知道该如何造出名词性从句的句子，问题也就变得简单化了，同时也给了学生信心去完成最难的一项任务——用名词性从句编故事，也就是为写作部分打基础。最后一项任务是最难完成的，但是已经有了前面的铺垫之后，问题就简单多了。但对于有一部分学生来说还是不太会，所以我选择了一张照片，我丈夫为女儿做的早餐，一看见好吃的孩子们也会兴奋，所以我紧接着给他们一段运用名词性从句编写的文字来讲述这张照片的由来，学生看完了就会明白，同时他们也知道运用这样的方式去完成这项任务。我会找几名同学在班级黑板上写出他们的小故事，这样可以当场检验一下学生对名词性从句知识输出的能力，是否真正的能够学以致用。

总结（Summary）