外研2003课标版《Grammar》优质课教案下载

外研2003课标版《Grammar》最新教案优质课下载

根据2017年普通高中英语课程标准，英语语法知识包括词汇知识和句法知识：句法关注句子结构，如句子的成分、语序、种类等。语法和句法之间的关系非常紧密。在语言使用中，语法知识是“形式—意义—使用”的统一体，与语音、词汇、语篇和语用知识紧密相连，直接影响语言理解和表达的准确性和得体性。高中阶段英语语法知识的学习，应在更加丰富的语境中通过各种英语学习和实践活动进一步巩固和恰当运用义务教育阶段所学的语法知识，学会在语境中理解和运用新的语法知识，进一步发展英语语法意识。 在课标语法知识内容要求中，明确指出，在语篇中正确地理解和使用不定式作句子中的主语和表语;动词—ing形式作句子中的主语，宾语和表语；动词-ed形式作句子中的表语；使用关系代词和关系副词引导的定语从句；恰当的理解和使用主语从句和表语从句。并且要求在语篇理解中借助五类句子成分有选择地对长句和难句进行分析。从2017年课标我们可以看出，对于语法句子成分理解与使用，直接影响到学生对语篇的理解，语法填空和改错的正确率。 根据课标要求，将高中课本从必修到选修语法进行整合，通过在语境中呈现新的语法知识，在语境中指导学生观察语法项目的使用场合，表达方式，基本意义和语用功能，并通过课内外和信息化环境下的练习和活动，巩固所学语法知识，在语境中帮助学生学会应用语法知识和表达意义，引导学生不断加强准确、恰当、得体地使用语言形式的意识；课前，课中，课后设计不同类型的学习实践活动，以既有层次又强调整合的多种教学活动来引导学生发展英语语法意识和能力。引导学生借助语法书、词典、网络等学习资源来解决所遇到的问题，以提高学生的自主学习能力。

教学背景分析

教学内容分析 外研社中的语法，分布在必修选修的各个单元中比较零散。

学生情况分析

学生在义务教育阶段（小学到初中）已经对英语句子成分有所了解，但是到了高中之后，在词汇量的增加后，对于语法，尤其是含有高级语法结构的句式，很难理解，造成阅读不理解，直接导致失分。在完型中的个别题，语法填空，和改错，需要学生根据句子成分，完成正确的的选择，填词和修改。学生整体渴望新知，但是缺少的是主动性和方法。

三．教学目标分析

知识与技能 学生通过课前课中课后的学习，自主学习，生生讨论互助学习，师生间互动学习，理解和掌握主语相关考点

过程与方法

学生通过导学案，自主学习关于主语，主语从句的相关考点

学生通过课堂，生生间的，师生间的互助学习理解掌握主语和主语从句的考点

学生通过课后的练习加强理解和记忆主语和主语从句的考点

（三）情感态度与价值观

学生学会与同学老师的有效沟通，开发自主学习的方式

教学重点，难点

教学重点 句子成分 主语，主语从句的相关考点

教学难点 主语从句的相关考点

课前，下发导学案

[设计意图：引导学生自主学习，带着问题上课]

Teaching procedures (in class)

Step 1: Warming- up

T: With the college entrance examination of 2019 over, many a teacher and many a student is discussing what have been tested in the test paper. Initially, let us have a look at the screen. Try to fill the blank with a proper word.

[设计意图：19高考刚刚结束，学生对考了什么一定很感兴趣，从学生实际出发，选用今年高考题，关于本节课的主题，头脑风暴，激发学生的学习热情]

Step 2: 句子成分主语

主语是一个句子所叙述的主体，一般位于句首,通常由名词性的词来充当。

可由1.名词、2.代词、3.数词、4.名词化的形容词（如the rich）5.不定式、6.动名词、7.主语从句等表示。