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二、学情分析
本单元围绕“问候他人”这一话题，展开听、说、读、写的教学活动。七年级学生的抽象思维能力比较低,形象思维能力强,但注意力容易分散。我们可以拟以故事、小品、漫画或动画等形式展示,并配以丰富的色彩,从而增强学生的兴趣和注意力。 在教学过程中应让学生体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。因此,在本课的教学过程中,在注重启发引导,培养学生分析、概括能力的同时,更要注重教学方法的灵活性,通过任务型教学法,情景交际法,全身反应教学法等,让学生乐于接受,易于接受，并逐步形成稳定的学习兴趣。
三、教学目标分析
（一）知识目标：
1) 能学会以下词汇：afternoon, evening, how, are, you, I’m, fine, thanks等；
2)能学会以下英文名：Bob, Eric,Frank,Dale,Helen,Alice,Cindy,Grace;
3) 能掌握以下句型：
① Good afternoon!
② Good evening!
③ — How are you?
— I'm OK. / I'm fine. Thanks.
（二）能力目标：
1．能在一天中不同的时候问候朋友们。会询问朋友的近况。
2．通过信息技术对课堂的支撑，全面提高听说能力。
3．能够通过小组合作的方式实现互助和资源共享。
（三）情感、态度与价值观：
让学生们在相互问候的过程中，学会礼貌待人，与同学之间友好相处。利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师.
四、教学重点、难点
1.认识教材中的人物，熟悉八个名字。
2.字母 Aa–Hh 的教学。
3.打招呼的用语：(1)Hello! Good morning. /Good afternoon./ Good evening.
(2)-- How are you?
-- I’m fine, thanks. How are you?
-- I’m OK.
五、解决重难点方法
1.充分运用视频、歌曲、ppt、音频等多媒体信息技术，让学生上课耳目一新，认为英语课堂是视觉、听觉的盛宴，让学生发自内心对英语感兴趣；
2.多重采用教师领读、学生领读、学生齐读、小组讨论，角色表演、比赛、奖励等多种教学手段和上课机制，调动学生积极性，发挥学生的主观能动性，自主学习，合作探究，突出重点，突破难点。
3.教师可以亲身示范，夸大表情，减小难度，让学生在不断读、写、背、表演的过程中将重难点一一消化。
教学策略与教学方法创新
情景教学法；