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选修9《Writing》精品教案优质课下载
课题与课标、教材的分析《英语课程标准》对九级语言技能目标――写作能力的描述第5条如下：能写个人简历和申请书，用语基本正确。高考作文的评分标准对于五档作文有这样的要求：应用了较多的语法结构和词汇；语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。 由此可见，学生作文词汇和多样句型的使用有着举足轻重的作用。学情分析高三学生已经具备一定词汇量来完成一篇100词左右的写作任务，但对于词汇的选择和语句的表达上还需要进一步的精化，书写的态度还需要更加的端正。因此，本课通过引导学生修改写过的一封申请信，力求学生在英语写作中关于申请信的语用方面可以得到改善和提高。 教学目标知识目标：掌握申请信常用词汇和表达
技能目标：学会使用高级的词汇和多样句型
情感态度：学会用分解的方式解决困难的问题教学重难点重点用规范，高级的词汇修改完善作文难点用多样句型替换普通句型修改作文教学资源实验准备微课，作文微电影展示，思维导图其他资源多媒体应用
三、教学设计
教学内容与环节教师活动学生活动意图时间课前：
学案导学
微课辅助
翻转课堂
布置学生完成课前学案通过微课，再次明确申请信中的要点；通过作文的分档给分表，以小组合作的方式对已篇学生作文进行初步修改通过微课和学案，以小组合作探究的方式，完成任务。这个环节中，学生能够发现提高作文的途径，但不够全面。课堂
Step1 Presentation
Step2 Appreciation
Step3 Polish
播放微课(突出本课重点)
Step4. Consolidation
Step 5 Homework
把翻阅作文后发现的共性问题展示给学生看
播放优秀作文视频
⑴以课件为载体，以学生作文为背景材料引导学生体会并掌握申请信中词汇和句式的表达
⑵以板书总结本课重点内容
⑶播放微课，再次强调本课重点
①学生修改作文时适当进行指导
②请学生展示修改后作文
以小组为单位展示探究结果
观看视频，谈谈观看后的感想
①以个人为单位给出所专属词汇；以小组合作探究的方式讨论，然后由学生到黑板书写替代词汇；回答教师对于句式替换提出的问题；