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选修9《Reading and vocabulary》公开课教案优质课下载
分析
(What:语篇的主题和内容）本课以A Student of African Wildlife为题，以作者所在的观察团队为视角，体验在非洲原始森林观察黑猩猩的一天的工作为基础，讲述了简·古道尔研究黑猩猩的方法、对黑猩猩的发现、如何帮助黑猩猩以及她的贡献，同时向读者传达了简·古道尔的艰辛和奉献精神。
(Why:语篇的深层含义）作者通过描述简·古道尔对黑猩猩的研究及贡献来体现她优秀品质， 强烈呼吁让动物回归自然，反对用动物作广告或从事娱乐活动，来唤起人类理解动物、尊重动物和保护动物的意识，并且她所取得的成就无疑是对有进取心的广大妇女的莫大鞭策和鼓舞。
(How:语篇的文体特征）本文是记叙文,围绕简·古道尔和黑猩猩两条线，运用不同的时态，第一段运用一般现在时，体现了简·古道尔每天工作的艰辛。如此的艰辛并能坚持那么多年，自然引发学生的思考，想知道背后的驱动力。想继续深入探索，第二段运用过去时，讲述了简·古道尔的儿时梦及过去的研究和发现，学生明白她克服了很多困难，成为发现的第一人，从中体会简·古道尔的优秀品质。最后两段运用现在完成时，体现正因为她的优秀品质，才促使她取得了成就。在分析和学习她的优秀品质的同时意识到保护大猩猩，并应与它们和谐共处。
学生
情况
分析本节课的授课对象为高一学生，对英语学习有积极性，有热情。学生学习过必修一Unit 5Nelson Mandela后对伟人应具备的品质有了一定了解，所以本单元学习伟大女性的话题很容易接受，通过Warming-up的学习和课前作业，学生对Jane Goodall有了表层的了解并能意识到黑猩猩的处境，在学习课文的时候就能自然融入，但由于学生的基础不是很好，在用语言描述和表达Jane Goodall对他们的鼓舞和影响的时候还是有一定的困难。3.教学目标 Based on Warming-up learning and homework, and in the way of predicting, reading, finding information, analyzing point of view, concluding, sharing opinions, cooperating with each other , etc. students are able to:
get the core content and the structure of the passage, knowing Jane’ s study and achievements about chimps.
2. conclude and appreciate Jane’ s great qualities and learn from her.
3. be aware of the importance of protecting animals as well as realize Jane’ s inspiration of her achievements.4.教学重点、难点分析
项目
内容
解决措施
教学重点Analyze the core content of the passage, generalize and conclude the qualities and influences of Jane Goodall.Through repeated reading, obtain and sort out the information that we need and guide students to summarize the qualities of Jane Goodall .
教学难点Understand what Jane Goodall has done to protect chimps and get students to realize the importance of protecting animals and Jane’ s inspiration.Guide students to discuss what they can learn from Jane Goodall and the value of protecting animals .5.教学过程设计教学时间
教学步骤教学流程
教学目的/设计说明教师活动学生活动
5 min
Step1 Greetings/
homework checking/
leading-in
Check
the homework about Jane Goodall and her achievements,
including the present situation about chimps.
Lead in the topic by showing Jane’ s picture with a question “what’ s the relationship between them?”