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《Reading and vocabulary》集体备课教案优质课下载
技能目标：
能用英语复述文本内容，讨论相关问题。
情感态度价值观：
能学以致用，消除偏见，平和待人。教学重难点重点：掌握小说欣赏的要素与方法；
难点：如何学以致用，用英文反思自己待人处事的方式。教学模式基于情景交际的文化互动式教学模式教学手段多媒体、电子白板课堂教学过程设计教学步骤教师活动及目的学生活动及目的Step1. 导入邀请学生观看微课 Jane Austen 了解女作家的生平、背景及主要作品风格。让学生上白板上展示本节课重点单词及其记忆技巧调动学生记忆单词的积极性询问学生预习状况，师生就小说进行简要对话。（导入文本）师生交流，简要对话（唤起对小说简要背景的回忆）Step2.
Introduction 部分阅读跳读向学生展示when, what, how many characters 等小说背景问题。（考查学生跳读能力，展示小说背景要素） 认真跳读、寻读相关信息，通过两个练习了解小说背景及主要人物关系，把握主人公性格特征。寻读引导学生找出描述主要人物形象与性格的形容词（勾勒人物形象，理清人物关系，为下文做铺垫）Step3.
Extract 1
The Dance
部分阅读1. 邀请学生阅读，并就前两段落提出简要问题（引出关键词upset一词所使用的构词法conversion）听录音并仔细阅读，找出伊丽莎白和达西的相似之处，并就两个词汇练习做出判断和巩固。 2. 播放达西和伊丽莎白舞会对话的音频，并让学生找出达西和伊丽莎白的相似之处。（引出关键词unsociable，并用图片直观法解释词义）Step4.
Extract 2
Some Months Later
部分阅读1. 播放达西探望伊丽莎白的电影片段，让学生预测此行目的，并在文本中核对答案（引起学生兴趣，练习预测能力）
2. 让学生表演电影片断（引导学生自己找出问题答案，更深入了解文本） 观看电影片段，从达西和伊丽莎白的表情和对话中预测事情发展；从文中找出伊丽莎白态度变化的词汇；预测小说结尾。Step 5.
After Reading
阅读后活动1. 复述：鼓励学生通过填写关键字，复述文本大意（锤炼学生口头复述能力，及对重点词汇加以巩固） 用关键字词复述文本大意
2. 批判思维：启迪学生发表对人生的看法（引导学生认识如何对待偏见，如何消除偏见）与同学讨论，如何消除对周围人和事的偏见。作业：续写故事结尾
Blackboard Designing
module 1 Pride and Prejudice
Introduction: Background Time rudeness
Place
Characters
Extract 1: The Dance unsociability
Extract 2: The climax prejudice