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《Reading and writing》集体备课教案优质课下载
改写句子
回答问题
写作热身
改仿写技能培养
交流、反馈及评价
教学目标
语言能力目标：具有一定的语言意识和英语语感，在阅读材料中整合性地运用已有语言知识，理解语篇所表达的意义并识别语篇所采用的手段。运用已有知识以阅读为基垫，改写句子、仿写文章。
能力发展目标：通过对阅读材料中典型句子的改写，到整体文章的仿写，提高学生用英语进行思维的能力；培养学生自学反思的学习习惯；用英语进行表达和交际的能力；提高学生对英语学习的兴趣和发展学生观察与分析问题、归纳事物特点的能力；从而提高英文写作水平和综合运用英语的能力。
文化意识目标：获得澳大利亚和新西兰相关文化知识，理解相关文化内涵，比较不同国家文化异同，形成正确的价值观，使其具备一定的跨文化沟通的能力。
思维品质目标：能辨析语言和文化中的具体现象，梳理、分析、推断信息关系，创造性的表达自己的观点，具备多元思维的意识和创新思维的能力。
教学辅助：多媒体、希沃设备
教学案例：这是一节在新课标理念指导下，教师引导学生体验阅读写作学习过程以及进行改写和仿写写作训练的“阅读与写作”课。
教学案例特点：
教案设计及实施突出体现了改写和仿写的写作训练；
任务的设计遵循了由简到繁，由易到难，层层深入，并形成从初级任务向高级任务的过渡，即阶梯性任务原则。任务的设计充分考虑到了既要完成课程标准的要求，又要使师生易于操作；
对教学材料进行适当处理，注意到了学生的可接受性和潜能的发挥；
教学过程中，学生充分地体验语言学习和运用的过程。
四、教学内容：
本课的教学内容是外研2003课标版的高中英语选修十Module 2 Australia and New Zealand中的Reading and writing.
学生情况：
本课的教学是在大连市第二十高级中学高一（8）班实施的。该班多数学生的英语基础相对较好，学生具备基本的用英语获取信息、处理信息、分析问题、解决问题及用英语进行写作的能力。
教学目标：
Students will be able to
get the main idea and some detailed information of the text;
improve the ability to rewrite participle phrases and Attributive clauses.