选修11《Reading and writing》集体备课教案设计

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本单元以“Nelson Mandela”为中心话题，旨在通过本单元的学习，让学生对曼德拉所处的时代背景和政治局势有所了解，并在此基础上，对人类的种种活动进行反思，进而理解黑人的反抗运动，消除种族歧视和偏见。同时让学生学会用文字表达出名人事迹。最后让学生将本单元所讨论的话题，学习怎样写作文。

学情分析：

学生在本模块已经通过课文学习初步了解了非言语交际的重要作用，预习了有关曼德拉的生平事迹的语法填空练习，所以学生对写作的话题内容和将要使用的语言并不陌生。 具备一定语言基础和运用能力，可以写出一些基本的语句。但不少学生还没有注意到，要想写出一篇有档次的作文，还需要在语言的质量和多样性上下功夫。

教学目标：

1. 知识与能力：（1） 识记新词汇和表达方式?能力目标:?

（2）?能够用所学词汇和知识谈论曼德拉的生活与努力?

（3）意识到小组合作的重要性?

2．过程与方法：自主预习、合作探究、互助提升、群体提高

3．情感、态度、价值观：（1）激发学生的想象力与创造力， 达到使学生学会用英语交流、培养实际运用英语的能力。

（2）激发学生对和平与发展为主题的思考，珍惜现在、努力学习，创造美人生。

教学重点：

使学生通过听、说、读、看、写等环节能够熟练并准确运用语法和句型表达来高质量地完成改写和写作任务培养学生在实际运用中的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等核心素养。通过自主学习和合作学习， 使学生能够进行讨论与写作

教学难点：

在写作中帮助学生提升语言质量培养核心素养和语言交际能力

教学过程：

教学过程教师的组织和引导学生活动教学意图复习反馈引导学生回顾所学知识

Fill in the blanks小组合作，PPT和模板句型温故知新，为本节课所学内容打基础导入引出话题，让学生说出他们所了解的曼德拉独立完成，独立思考使学生对曼德拉本人有个初步的印象和了解 听说指导让学生带着问题听课文录音独立完成锻炼学生听说能力，通过回答问题读懂课文课文练习根据课文做练习小组合作，完成任务进一步加深对课文的理解小组讨论通过讨论，使学生增强沟通表达能力小组合作完成 提高学生语言交际的能力，同时为写作内容培养跨文化交际意识句子改写引导学生用固定结构改写句子，降低写作难度独立思考回答，互相补充，群体提升强化学生写作意识，让学生牢记高质量作文的几个要素布置作业布置作业，让学生整理课堂所学内容，独立完成写作独立整理例文，完成作业强化巩固

备注1:

Supplementary reading:

Nelson Mandela: several things you didn't know

Nelson Mandela was an international figure, and many details of his life and career were public knowledge. But here are several things you may not have known about the late South African leader.

★His original name was not Nelson.

Rolihlahla Mandela was nine years old when a teacher gave him an English name—Nelson—according to the custom to give all school children Christian names. This was common practice in South Africa and in other parts of the continent, where a person could often be given an English name that foreigners would find easier to pronounce.

★He was a boxing fan.

In his youth, Nelson Mandela enjoyed boxing and long -distance running. Even during the 27 years he spent in prison, he would exercise every morning.