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人民教育出版社
一、教学目标设计
句子的基本成分分析是高中英语语法学习的基础准备。不会分析句子成分，高中阶段的主要语法的学习，如定语从句、名词性从句、非谓语等就会显得十分困难。
二、教学重难点
1. 教学重点：
①.主语+不及物动词（主谓结构）
②主语+系动词+表语（主系表结构）
③主语+及物动词+宾语（主谓宾结构）
④ 主语+及物动词+间接宾语+直接宾语（主谓+双宾语结构）
⑤主语+及物动词+宾语+宾语补足语（主谓+复合宾语结构）
2. 教学难点：
理解句子结构以及会分析句子成分。
三、学情分析
本节课是九年级中考英语语法复习课，学习任务是理解句子结构以及会分析句子成分，然后针对各项练习，使学生学会分析句子成分。课堂设计的活动情景能够自然地引发学生的好奇心，积极地投入到话题讨论中，寓教于乐，容易引起学生的兴趣。
四、教学内容分析
一、句型1： Subject (主语) + Verb (谓语)
这种句型中的动词大多是不及物动词，所谓不及物动词，就是这种动词后不可以直接接宾语。
二、句型2：Subject (主语) + Link. V(系动词) + Predicate(表语)
这种句型主要用来表示主语的特点、身份等。
三、句型3：Subject(主语) + Verb (谓语) + Object (宾语)
这种句型中的动词一般为及物动词, 所谓及物动词，就是这种动词后可以直接接宾语，其宾语通常由名词、代词、动词不定式、动名词或从句等来充当。
注意：英语中的许多动词既是及物动词，又是不及物动词。
四、句型4： Subject(主语)+Verb(谓语)+ Indirect object(间接宾语)+Direct object (直接宾语)
这种句型中，直接宾语为主要宾语，表示动作是对谁做的或为谁做的，在句中不可或缺，常常由表示“物”的名词来充当;间接宾语也被称之为第二宾语，去掉之后，对整个句子的影响不大，多由指“人”的名词或代词承担。
五、句型5： Subject(主语)+Verb (动词)+Object (宾语)+Complement(补语)
这种句型中的“宾语 + 补语”统称为“复合宾语”。宾语补足语的主要作用或者是补充、说明宾语的特点、身份等;或者表示让宾语去完成的动作等。担任补语的常常是名词、形容词、副词、介词短语、分词、动词不定式等。
五、教学方法设计
老师与学生之间进行对话，然后利用多媒体教学，卡片，录音机等，辅以练习，学生之间小组或两人进行讨论练习句型。
六、教学过程设计
教师活动