选修11《Reading and writing》公开课教案下载

选修11《Reading and writing》公开课教案优质课下载

高三学生正处于知识复习，习题讲练阶段，他们的词汇量、阅读能力已达到前所未有的高度。因此，笔者选取了一篇较有难度的阅读文章，为2013年天津市高考英语卷阅读理解D篇，是一篇议论文。在教学设计中，笔者在对原有客观题充分分析的基础上，对文章进一步解构，设计出猜测、填空、简答、讨论、思维导图等不同的题型，对文章进行层层剖析，以求训练学生的一些基本阅读技能并提高他们的阅读理解能力；此外学生通过自己归纳总结议论文的结构，为高三的议论文写作做好准备，最终通过阅读训练，实现以读促写，读写结合的复习目标。

（二）、教学目标和重难点

教学目标：

1. 要求学生通过语料库猜测文章话题和主旨大意。

2. 要求学生运用一些阅读的微技能如跳读、细读来提高他们的理解能力。

3. 要求学生总结出议论文写作框架。

4.学生进行议论文写作练习。

教学重难点：

利用搜索软件（The software of Antconc3.2.1）从微型语料文本（1.TXT）中搜索词频表和关键词词表来猜测阅读材料的话题和主旨大意。

要求学生学会使用电子书包的涂鸦和拍照上传等功能实现一对一数字化学习。

通过阅读归纳总结议论文写作框架。

4.学生进行议论文写作练习。

（三）、教学方法

高中英语阅读教学涉及各种微型阅读技能的训练，如预测、理解大意、细节理解等。在教学设计中，本课力求打破传统的阅读训练，利用语料库辅助阅读技能训练，力求为阅读训练提供崭新的视角。因此本节课的特点是以学生为主体、教师为主导的数据驱动学习的教学模式。本堂课使用了任务型教学法，全班学生分成六个学习小组，每组一个任务。教师通过在课堂中设置任务，要求学生使用电子书包实现一对一教学。同时，为了吸引学生的注意力，将相关的语料库教学资源—词频表和关键词词表通过电子书包的广播功能在课堂教学过程中与学生同步呈现出来；为了提高课堂参与度，让成绩较好的学生帮助和带动基础较差的同学，采取小组讨论、课堂展示的方式，以期所有学生都能积极参与到课堂中来。

（四）、教学过程

Step 1: Prediction

Guess the topic and main idea of the passage by using corpus.

Picture1: the word frequency list(提取阅读文本的词频表)

Picture2: the keyword list（提取阅读文本的关键词词表）

Step II: Reading

Group1: Imagination

For a baby, happiness is_______________________

For a student, happiness is_____________________

For a patient, happiness is_____________________

For the old, happiness is______________________