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《Task(2)： Writing a letter of advice： Skills building 3》最新教案优质课下载
教学目标
经过本课的学习，学生能够：
1）语言能力：通过本课的学习，学生学会以主题意义为引领，通过“听、说、读、看、写”这几种方式能够梳理归纳所给予的视频、文本等多模态语篇的事实性信息并提取语篇大意；学会挖掘积累有关建议类动词的正确表达方式；根据具体语境运用适当的语言形式进行描述文本内容以及完成书面表达body部分的写作——如何处理压力。
2）文化意识：通过本课的学习，学生能够加强对中外文化差异背景下的跨文化认知。联系生活及自身，表达的自己的观点看法。
3）思维品质：通过本课的学习，学生通过批判性思维发散思维和梳理信息。运用所学在教师的引导下完成一个简短的presentation，有逻辑地表达有关如何正确处理压力的相关表达，提升学生分析问题和解决问题的能力。同时，学生能够从跨文化视角观察和认识压力，提出处理压力的建议。
4）学习能力：通过本课的学习，利用视频和语篇帮助学生拓宽传统学习渠道，学生能够通过“听、说、读、看、写”的课堂模式，基于自主学习和合作学习，激发学生的学习兴趣，多渠道获取学习资源，自主、高效开展学习。
学生能在此主题语境的引领下，对文本进行深度解读和挖掘，结合批判性思维，总结有关压力过大的不利之处，处理压力的不同方式，具体建议的正确表述。即既要有良好的心理健康状况，又要积极面对压力，从而整合形成建议信的总体谋篇布局以及完成习作的能力。
教学重点
学生通过“听、说、读、看、写”多种形式，利用视频、文本等多模态语篇形式，观察总结有关建议信body部分的书写表达，能够较好地完成该部分的写作。
教学难点
如何对视频、文本进行深度解读和挖掘，运用批判性思维，有逻辑且正确地表达对于处理压力的建议，从而完成一个简短的Presentation。
教学资源
多媒体课件、视频材料、学案、黑板、粉笔
教学过程：
教学过程
环节
教学活动
设计意图
核心素养提升点
Step1
Lead in
T shows a video of stress which is about a heath psychologist making a survey.
T invites Ss to catch the key word and the main idea of the video.
利用视频这种多模态语篇的形式，创设情境，引出主题，激发学生对于该话题的把握及兴趣
Step2