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《Reading(1)：Dying to be thin…》新课标教案优质课下载
文本分析：
本课是由两个好友间互发的三封电子邮件构成的应用文。前两封邮件中，来自加拿大的女演员Amy阐述了自己减肥的经历，第三封邮件是来自中国的周玲的回信。三封电子邮件构成的阅读语篇故事性较强，给读者以期待感，引人入胜，引发思考。通过整合前两封邮件内容，可梳理出Amy减肥过程中贯穿着的一条主线：四个“变”，即减肥方式、身体状况、观点看法以及情感态度的逐步转变。本文的价值取向在于学生通过阅读三封电子邮件，透过Amy的亲身经历与转变，了解不良减肥方式的弊端及其对身体的危害，有助于树立正确的审美取向，认同健康的生活方式。
学情分析：
授课对象为湖南师大附中高一某班同学，为借班上课。通过与该班级英语教师沟通，了解到本班学生整体英语基础良好，学习态度认真，好奇心强烈，求知欲旺盛，学习热情较高。在进入第三单元的教学时，学生们已基本具备在阅读语篇中略读以获取主旨大意、扫读以捕捉细节信息等语言能力，及观察、提取、比较、分析、判断等思维品质。但大部分学生推理概括等综合语言能力以及多元思维、创新思维等高阶思维能力仍有待提升。“减肥、外貌、健康以及美”是学生们日常生活十分关注和感兴趣的话题，且电子邮件的文本形式也让他们感到亲切。但由于借班上课，对学情预估难免不甚准确。这需要教师的教学设计具有较强的灵活性，并能够在授课过程中根据具体学情及时调整。
教学目标：
本课结束时，学生能够：
1. 基于文本信息进行有效的读前预测；
2. 获取、梳理和概括Amy减肥过程中减肥方式、身体状况、观点看法以及情感态度这四个方面的转变；
3. 解析文章标题和思辨文中Amy的话语，锻炼逻辑、批判、发散性和创造性等思维能力；
4. 感受不当减肥方式的后果，思考形体、健康和美的内涵，树立正确的审美观念。
教学重点：
快速把握文章整体架构；通过适当的读前预测、捕捉有效信息，进而深入了解Amy减肥的经历。
教学难点：
逐步探究并概括Amy减肥过程中方式、身体状况、观点看法以及情感态度的变化。深入思辨文章标题和Amy的一句话，并尝试在新的情景中运用所学语言和文化知识，创造性地表达个人观点、情感和态度，提升人文素养，树立健康生活的理念。
突破手段：
教师通过引领学生进行头脑风暴思考不同减肥方式及其利弊，引导学生在主题语境中阅读，整合前两封邮件，使用流程导图，归纳出Amy减肥过程中的一条主线：四个“变”，通过实例体会健康形体和美的含义，并创设新的语境促使迁移运用。
教学资源：
教材、多媒体课件、电子白板
教学过程：
步骤教学活动设计意图互动时间
&模式Warming upStep 1 教师通过三组图片逐步呈现过渡肥胖、骨瘦如柴以及苗条健康的身形，在此过程中提出问题：
(PPT1) Look at the boy. How does he look? Does he look good?
(PPT2) How about the thin girl? Does she look good?
(PPT3) People who are overweight or too thin don’t look good. Then what kinds of people look good?
创设情境，激发兴趣，