译林2003课标版《Project(1)： Telling about an unexplained mystery》精品优质课教案设计

译林2003课标版《Project(1)： Telling about an unexplained mystery》精品教案优质课下载

二、教材分析

本单元Welcome 部分介介绍了许多值得去看的地方，reading部分介绍了Toby在非洲的一次旅行经历 , word power是关于去探险必备的东西，task是有关于为家人制定一份旅游计划，然而 project部分要求学生制作一份旅游手册，是对welcome、reading、word power及task部分的升华。Project部分的成功进行要综合考虑本单元的话题及能力目标，教学案的设计要充分考虑到学生前面几个部分的掌握情况。

三、学情分析

教学对象为从我校高一学生，由于我校地处农村，所招生源的英语基础比较薄弱，虽然他们已经储备一些单词短语，但是要让他们用英文制作有手册难度比较大，尤其是篇章结构的布局以及语言的组织等对他们来说是难上加难。因此在制作之前，需要给学生搭建一定的支架，扫除学生写作时的心理负担，让学生对制作任务有积极性以及可达成性。

四、教学目标

1. 知识与技能

①学生能够掌握旅游手册的组成要素。

②通过扫读精读等阅读技巧，学生能够掌握文章的篇章结构以及文章的细节信息。

③通过对香格里拉旅游手册的解读，学生能够亲手制作一份旅游手册。

2. 过程与方法

本堂课主要采取自主学习和小组长合作学习相结合的方式。由于课堂上时间有限，而课堂重点是体现Project的特点。课前，首先通过实物展示，给学生一定明确的概念，旅游手册是由文字和图片构成。于是我让学生通过扫读旅游手册的篇章结构，通过游戏的方式考查学生对香格里拉旅游手册的细节的了解。然后再回到旅游手册的概念，引发学生思考----香格里拉的这份旅游手册是否完美。学生很容易可以看出缺少图片，这也为后面的制作环节指明了方向。然而在写作部分，学生可能感到吃力，所以为降低学生的写作难度，提高学生的积极性，我让学生借鉴香格里拉旅游手册的框架结构，筛选课文中关键词句，制作一份我们家乡淮安的旅游手册。这样给学生搭建合理的支架，通过小组合作的方式，让学生集小组智慧来完善旅游手册的制作。

3. 情感与态度目标

通常情况下，学生会忽视还可以通过旅游手册来了解一个地方的相关信息，或者很少关注过一些旅游宣传单页的上面的内容以及如何制作一份旅游手册。通过这节课，让学生亲手制作一份旅游手册，他们不仅能够知道旅游手册应该你包含哪些信息，而且能够更深刻地体会到其中的一些设计元素，从而提高学生的实际英语运用能力和动手操作能力，体会到把所学应用于所用的乐趣。

五、教学重难点

1.通过阅读技巧的训练让学生掌握文章框架并为己所用。

2.如何激发每个小组成员都能积极融入小组合作以及体验到合作的乐趣。

六、教学方法

采用“任务型”教学方法。无论是阅读还是小组活动，都有明确的任务，让学生按照要求，发挥去想象力、创造力以及合作能力去完成一项项任务。这就要求教师课前应做充分的备课准备，在教学设计中把每一个环节紧密联系起来，做好铺垫工作，环环相扣，让各小组明确分工和任务，通过自主学习与合作学习相结合，让学生互相交换信息，最后完成制作。

七、教学步骤

Step1 Lead-in

1. Show students a short video about Shangri-la.

After watching it, please answer the following questions:

（1）Which place is shown in the video?

（2）Do you want to go there?

If you want to go there, where can you find the information on the place you want to go?