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译林2003课标版《Project(2)： Telling about an unexplained mystery》优质课教案下载
学情分析：
经过半个多学期的高中学习，大部分学生可以自学文章中的生词，并概括文章大意。一些基础好的学生可以通过字里行间提取出有效信息，读出文章主人公的情感，但大部分学生还是停留在对文章字面意思的理解上。大部分学生在阅读之后的写作环节也比较薄弱，需要在老师的帮助下，先提取出有效信息，再通过对比、模仿等各种练习，来合作写出一篇简单的，描述一个神秘事件的新闻报告。
教学重点：
1. 学生通过制作一张关于神秘生物的word map来熟记并运用本部分生词 hairy, human being, attack, villager, fur, track, length, examine, reserve, belong to, existence, convince, link, ancestor, make one’s way to, survive;
2. 概括出新闻报告的基本结构和行文风格；
3. 学生能读懂补充阅读材料 The Luckless Monster, 提取出关于尼斯湖水怪Flossie各个方面的基本信息并制作出word map，体会文中所表达的情感；
4. 仿照课文例子合作写出一篇关于尼斯湖水怪Flossie的新闻报告。
教学难点：
1. 在带领学生制作关于神秘生物的word map之后，如何使学生学会自己提取信息并制作关于尼斯湖水怪Flossie的word map;
2. 如何创设有效情景，保证学生在小组中积极地参与讨论，并合作完成任务
3. 如何引导学生进行反复阅读，体会补充材料字里行间所表达的情感
4. 如何让学生从补充材料中提取足够的内容，以课文为范例写出一篇新闻报
教学目标：
一、认知目标：
1. 本课的重点词汇；
2. 充分理解课文大意并概括出文章结构；
3. 读懂补充材料，概括出主人公关键信息和情感体验；
4. 能够用新学词汇组织与表达语言，在小组活动中与同伴交流沟通。
二、情感目标
在未来教室中，在文字，图片，小组合作等多种手段的辅助下，通过对补充材料的深度阅读，使学生不自觉地进入情境之中，充分调动他们的思维活动和情感体验，让学生体会到主人公在找不到朋友时的孤独和无助，并在读完结局后讨论友谊的真谛，唤起学生对主人公的同情心和对友谊本质的探寻。
三、智力目标
1. 在阅读文本，运用语言的过程中推动学生扩大词汇量，积极运用，激发学生兴趣，提高学生想象力，分析能力和欣赏能力，培养良好的学习习惯；
2.在未来教室中鼓励学生完成各种任务，如代替老师讲解练习，小组讨论和分工写作，点评其他小组的作品等等，培养他们自主学习，合作探究的能力。
教学方法：
1. 情景教学法 2. 活动教学法 3. 任务型教学法 4. 交际法