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过程与方法目标：
能用现在进行时进行准确的描述和表达正在发生的动作。
能通过上下语境的逻辑联系，在观察别人的行为和活动时能用现在进行时准确表达所发生或进行的动作，能用一般现在时表达习惯性动作。
情感态度与价值观目标：
在趣味话题的激励下，使学生能积极参与，培养合作竞争能力和自主探究学习的能力。?
学生要善于观察周围的事物，发现生活中的美，热爱生活，能为身边的人提供力所能及的帮助。
【教学重难点】
教学重点：
现在进行时的特殊疑问句和一般疑问句的问句及其答语。
学会用现在进行时描述人们正在做什么。
教学难点：
能运用现在进行时就身边所发生的事做现场报道。
掌握现在进行时与一般现在时的区别（标志词和结构）。
【学生分析】
六年级的学生对英语普遍感兴趣，好奇心强，求知欲旺盛。我在教学活动中尽量让每一个人都参与到活动中来，有更多的机会说英语，减少他们的恐惧感，通过小组合作学习探究的方式，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在听力和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都能有所收获。
【教学内容分析】
本单元是鲁教版六年级下册《Unit 8 I’m watching TV》，围绕“everyday activities”这一话题展开听说读写等各种教学活动，其核心教学内容是运用现在进行时态谈论人们正在做的事，这一话题贴近学生的日常生活，语言素材源于学生的生活实际，因此有助于提高学生学习英语的兴趣。
【教学媒体与资源的选择与应用】
自制多媒体课件、音频、视频、平板电脑、希沃智能白板。
教师利用多媒体网络查找的动画和歌曲等资源，并根据教学设计方案的要求做好上述内容的可见。以供教学之用，这既为提高课堂教学效率做好准备，又为课堂教学过程中师生之间有效的沟通和对话打下基础，也更加符合六年级学生的认知特点并充分凸现学习内容的特点。在最后的学生习作展示环节中，利用希沃智能白板的拍照上传功能，打破让学生自己念习作或在黑板上书写的传统教学模式，节省了时间，也为师生之间的有效交互提供了平台。
【教学实施过程】
Step 1 Warming-up and lead in
Greeting
Listen to a song（What are you doing?）
（听一首活泼愉快的歌曲“What?are?you?doing?”，既能激发学生的学习兴趣，又能在动画的歌曲中感受表示现在进行式时的感觉和语感，轻松进入课堂教学?，更轻松、愉快领会本次教学重点内容。）
Listen and guess
Students can only listen to the sound and guess what the people are doing.
（复习旧知识，训练句型：What is he/ she doing? He/ She is doing… What are they doing? They’re doing... 创设英语学习的氛围；继续调动学生的学习兴趣。）
Step 2 Presentation and practice
Task?1?Who?has?the?sharpest?eyes?