《Reading(1)：Boy missing, police puzzled》集体备课教案设计

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教学内容：Reading （P2—5）

设计时段：二课时

设计思想：

高中英语新课程强调：在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获得信息，处理信息，分析问题和解决问题的能力，特别要注重提高学生用英语思维、表达的能力，形成跨文化交际能力。高一的学生已经积累了一定的词汇量及语法基础知识，能读懂一些简短文章，但是要达到新课标要求还远远不够。高一学生需要进一步培养英语阅读技巧和方法，形成有效的英语阅读学习策略，进而提高学习效率，促进学生自主学习能力的发展。

本单元的主题是不解之迷，比如外星人，野人，尼斯湖水怪，金字塔等等，这些都是学生非常感兴趣的话题，所以我想这个阅读课学生应该是感兴趣也是乐意来上的。通过本课学习，挖掘学生的想象能力，激发他们探索宇宙奥秘的兴趣。

确定教学目标的依据：

从教材分析，本课承接本单元的Welcome. 学生对世界上的一些不解之迷已经有所了解了，这一课是个新闻文章，讲的是一个男孩离奇失踪的意思，学生是非常感兴趣的，所以在拓展中学生也有话讲。

从学情分析，学生刚从初中上来，已经掌握了一定的阅读策略和技巧，但是语言运用综合能力还有待加强。通过本课的学习，学生可以掌握新闻文章的阅读技巧，培养他们听说读的综合技能，挖掘他们的想象能力，激发他们探索宇宙奥秘的兴趣。

教学目标：

1、知识与技能：通过学习这篇新闻报道，培养他们听说读newspaper article的阅读技巧和技能。

2、过程与方法：本堂课采用多媒体教学方式，不仅加大了课堂容量，而且令学生耳目一新，身临其境，使课堂生动活泼，进一步激发学生学习英语的兴趣。本课时所涉及的阅读策略为reading a newspaper article .阅读前，利用标题、首段进行预示，有助于学生预测文章内容，激活与话题相关的知识背景，为理解课文铺设台阶。本课时拟采用Task-based Teaching Methods教学，在理解课文的基础上，能围绕课文内容展开讨论，根据本课的特点，最后设计的采访这一环节，鼓励学生实践，小组合作探究，尽可能地使学生动起来，用英语进行交流，提高英语技能。

情感态度价值观：

通过本单元阅读课和本课的学习，帮助学生形成科学向上的价值观。挖掘学生的想象能力，激发他们探索宇宙奥秘的兴趣。在课堂教学过程中，教师要激发学生的学习兴趣，发挥学生主体性，创建民主，和谐的课堂。

教学重点：

发展学生的综合语言技能，掌握相关的词汇，挖掘学生的想象能力，激发他们探索宇宙奥秘的兴趣。提高学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，掌握相关阅读策略，并提高听说读写的综合能力。其中，培养学生的信息预测能力及各种阅读方式，是本课时的重点，这一点将贯穿整个课时，通过分散难点，各个击破。

教学难点：怎样提高学生的综合语言技能，发挥学生的主体性。

教学器材：多媒体

教学过程设计：

Step 1: Lead in （通过昨天的讨论引入今天的话题）

导入是一节课的序曲。本课时笔者拟用Welcome to the unit中的图片导入，希望在轻松的氛围中吸引学生注意力，激发学生阅读欲望。锻炼了学生听说的能力；另一方面引导学生自然地进入课文。

T: Yesterday we learnt some mysteries in the world, what are they, do you remember?

T: What interests me most is the UFO. Have you ever seen a UFO or an alien before? If you see a UFO or an alien some day, what will happen, do you think?

（让学生联想,想象各种可能性,引入男孩失踪的事情。）

Step 2: Word study

因为文章中有很多生词，之前已经教过学生了，不过我想阅读前给他们巩固下，有助他们更好地理解文章。