本节课采用任务型教学法，视听法，交际法，归纳法等多种教学方法，围绕一个教学目标：询问及描述人物长相进行。这个目标主要是通过两个课堂任务达成的。任务一，描述本班同学，老师及名人的长相。在第一个任务设计了三个活动，即通过观看photo story辨别同学；问答照片中人物的长相；通过对话游戏猜测出指定的老师。开展任务的前后，老师启发学生归纳总结目标语言所用的词汇及句子。任务二，描写自己喜欢的明星。最后，观看微课进行课堂总结以及拓展练习。课堂所采用照片和素材均取自于老师和学生的各种生活学习场面以及热点名人明，让学生在亲切轻松有趣的氛围中运用目标语言。另外，本节课在教学中渗透教育学生善于欣赏他人以及自己的长相，并通过欣赏他人和自己建立友善和谐的人际关系。

（2）指导依据

《义务教育英语课程标准》（2011年版）认为，英语课程承担培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后的继续学习奠定基础。在教学中设计与学生学习和生活密切相关的任务，鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，促进健康人格的发展。社会主义核心价值观在公民层面提出“爱国，敬业，诚信，友善”，在学科教育中药渗透培养谁主义核心价值观。2.教学背景分析本节课是本单元的第二节课，也是Section A的语法课。学生在前一节课中已经通过较多的听说活动对目标语言有了比较充分的感知和体验。这一节课是在上节课的基础上进一步运用目标语言描述人物长相并总结相关词汇和句型。本班学生语言学习能力比较好，在上一节课中已经能基本描述人物的长相，但是有不少同学的句子存在一些语法错误。他们对身边的老师和同学以及名人明星都充满兴趣和好奇并热衷于讨论和了解。所以本节课从学生的兴趣点出发进行设计，让学生能熟练运用所有句型准确地描述人物的长相。3.教学目标分析语言目标：

1.能认读并使用新单词：handsome, blonde, person, actor, actress

2.能使用以下句型：

What does he look like? He’s really tall.

What does she look like? She has long straight hair.

What do they look like? They’re of medium build.

Do they have straight or curly hair? They have curly hair.

Is he tall or short? He isn’t tall or short. He’s of medium height.

3.能正确回答选择疑问句：

Do they have straight or curly hair? They have curly hair.

能力目标：

1.能听懂对人物长相的描述，辨别所描述的人物。

2.能熟练准确地询问人物长相以及描述人物长相。

3.能写一段描述人物长相的话。

情感目标及价值观：

培养善于欣赏他人以及自己长相的审美观。通过欣赏他人及自己培养和谐的人际关系。4.教学重点、难点分析重点：

描述人物长相的句型以及一般疑问句。

如何在句子结构中区分使用be和have/has。

正确回答选择疑问句。

培养谁主义核心价值观之友善品质，建立和谐的人际关系。

难点：

1. 如何在句子结构中区分使用be和have/has

2.描述头发的形容词顺序：长短+形状+颜色5.教学过程设计教学

步骤教师活动学生活动Step 1 Watch a photo story and find the girl

Play a photo story of A Lovely Girl to let students guess who she is in our class.

Watch the photo story and find out who she is according to the description of her look.设计意图: 课前通过生动的photo story视频描述了其中一个女生的外表，引起学生的兴趣并展示了描述人物外表的所有句型，帮助学生在视听中复习目标语言，并训练了学生的听力。Step 2

Presentation Show a photo of the English teacher and lead the students to describe the teacher.

《Section A 2d—3d》新课标教案下载-百色市优质课

相关资源

教材

Unit 1 Can you play the guitar?

Section A 1a—2d

Section A Grammar focus 3a—3c

Section B 1a—1f

Section B 2a—2c

Section B 3a—3b Self check

Unit 2 What time do you go to school?

Section A 1a—2d

Section A Grammar focus 3a—3c

Section B 1a—1e

Section B 2a—2c

Section B 3a—3b Self check

Unit 3 How do you get to school?

Section A 1a—2d

Section A 2e—3c

Section B 1a—1e

Section B 2a—2c

Section B 3a—3b Self check

Unit 4 Don’t eat in class.

Section A 1a—2c

Section A 2d—3c

Section B 1a—1d

Section B 2a—2c

Section B 3a—3c Self check

Unit 5 Why do you like pandas?

Section A 1a—2c

Section A 2d—3c

Section B 1a—1d

Section B 2a—2c

Section B 3a—3b Self check

Unit 6 I’m watching TV.

Section A 1a—2c

Section A 2d—3c

Section B 1a—1e

Section B 2a—2c

Section B 3a—3b Self check

Unit 7 It’s raining!

Section A 1a—2c

Section A 2d—3b

Section B 1a—1e

Section B 2a—2c

Section B 3a—3c Self check

Unit 8 Is there a post office near here?

Section A 1a—2c

Section A 2d—3c

Section B 1a—1d

Section B 2a—2c

Section B 3a—3b Self check

Unit 9 What does he look like?

Section A 1a—2c

Section A 2d—3d

Section B 1a—1e

Section B 2a—2c

Section B 3a—3b Self check

Unit 10 I’d like some noodles.

Section A 1a—2c

Section A 2d—3c

Section B 1a—1d

Section B 2a—2c

Section B 3a—3c Self check

Unit 11 How was your school trip?

Section A 1a—2c

Section A 2d—3b

Section B 1a—1d

Section B 2a—2c

Section B 3a—3c Self check

Unit 12 What didyou do last weekend?

Section A 1a—2c

Section A 2d—3c

Section B 1a—1e

Section B 2a—2c

Section B 3a—3b Self check

考点

单词辨析

主题

语音

词汇

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Unit 2 What time do you go to school?

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Section A Grammar focus 3a—3c

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Unit 3 How do you get to school?

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Unit 4 Don’t eat in class.

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Unit 5 Why do you like pandas?

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Unit 12 What didyou do last weekend?

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