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《Reading(2)：Lost civilizations》集体备课教案优质课下载
本课是高一必修第三模块里的Unit3 Reading --- Lost Civilizations的第二课时语言点讲解。由于在Welcome to the unit 部分，学生已经获取了一部分关于历史文明的内容，因此在学习此部分内容时，学生就比较容易能接受。 本课为语言点讲解，教师首先是通过图片和视频，让学生了解庞贝古城、楼兰王国，并比较它们之间的区别。然后通过设置相关问题，把学生的答案串联起来，引出七个关键的语言点。接着，教师通过情境设计各种教学活动，引导学生自主探究，深入理解并熟练掌握语言点。最后，通过分析和讨论，让学生在理解历史的基础上，明白保护历史遗迹的重要性，并能从自身做起，铭记历史，捍卫历史。
2. 学情分析
本课例的授课对象是无锡市第一中学高一年级的学生。第一中学的学生整体素质较高，英语学习基础好，思维敏捷，有钻研精神，课堂气氛活跃。在语言点学习的过程中，学生们兴趣浓厚，课堂参与度高，能跟着老师的思路，深入思考，举一反三，反映出了扎实的功底。同时，该班学生的自主学习能力强，因此，本人通过“铺设问题---自主探究---小组讨论”的方式，并“以学生为中心，教师为引导”的教学方式，把学习的主动权交给学生，培养学生良好的学习习惯，使学生在学习的过程中进行语言知识的吸收和运用，从而培养他们的创新能力，为英语学习奠定良好的基础。
教学目标
知识与技能目标：通过自主学习，激发学生学习世界文明的兴趣，充分理解和掌握七个语言点的词汇结构、常规用法和搭配，培养学生学习词汇的动机和习惯。
过程与方法目标：通过合作学习小组讨论，学生能够学会理解本文的重要知识点，在语境中深入理解其含义，学生能够运用所学知识进行语言交际，提高综合语言运用能力。
情感态度价值观：通过探究学习，使学生了解庞贝古城和楼兰王国的文化遗产，知道保护这些古代文化遗产的重要性，提高学生保护历史遗迹的意识。
教学重难点
教学重点：通过自主学习学生能够掌握七个语言点的含义及用法，能联系实际，运用所学知识讨论我国的文化遗产京杭大运河。
教学难点：提高学生保护文化遗产的意识，培养学生跨文化交际意识。
教学方法
本节课主要采用了自主探究、小组讨论、师生互动的方法
教学媒体
多媒体电脑
三、教学过程
Step 1 Lead in
A brief review of what the students learned in the previous lesson by playing the video connected with the two lost civilizations.
The teacher asks the students some questions about Pompeii and Loulan respectively. These questions are also the prompt of the seven language points that are to be studied in this lesson.
Lost civilizations — Pompeii
Who took over Pompeii in 89 BC?
The Romans.
Many people were buried alive when a volcano nearby erupted.
What about the city?
People were buried and so was the city.
Even though the ash covered the people, their bodies were still