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三、学情分析

本节课话题“广告”与生活息息相关，能迅速引起学生广泛的兴趣。另外通过课前观看微视频及完成任务单等自主学习方式，学生已初步掌握本节课词汇的读音，拼写，词形变化等，此环节为接下来对本单元的深入学习奠定基础。

四、教学目标

1. 知识目标：学习本单元第一部分词汇，围绕“Pop Star Endorsement”话题展开相关单词与词组的学习，全面掌握这些词汇的读音，拼写，词形变化，中文含义以及一些重点词汇的用法。

2. 能力目标：通过完成各项任务将机械识记的词汇知识转化为实际可用的语言能力，确保学生能够在不同情境中纯熟运用这些词汇准确表达自己的情感与想法，全面提高学生英语听说读写的综合能力，同时培养学生个性化学习，积极探究问题以及与他人合作、交流的能力。

3. 情感态度目标：通过自主学习和合作学习，感受英语词汇学习的重要意义，培养积极的词汇学习心态，并逐步形成个性化的词汇学习风格。

五、重难点分析

重点：围绕“Pop Star Endorsement”话题展开对本单元单词与词组的学习，全面掌握第一部分词汇的读音，拼写、词形变化、中文含义以及一些重点词汇的用法。

难点；通过完成各项课堂任务，包括分角色表演对话及演讲活动，将机械识记的词汇知识转化为实际可用的语言能力，确保学生能够在不同情境中纯熟运用词汇准确表达自己的情感与想法，全面提高学生英语听说读写的综合能力。

六、教学设计

1. 课前准备

在进行词汇课堂教学之前，笔者进行了微视频、任务单及课堂教学一体化备课，明确各部分学习目标及任务，即微视频帮助学生掌握所有单词的读音，基本构词，中文含义及简单用法，任务单则用以配合微视频学习，起到固化知识，指导学生“个性化”学习的作用，从而保证课堂上探究活动的顺利进行与知识内化的目标达成。在此基础上通过PPT及录屏软件制作出画面、音质清晰的微视频上传至网站或班级QQ群中，让学生在家中根据自己的学习节奏观看视频，完成任务单，初步掌握这些词汇，在课前完成知识的输入，为课堂进一步学习做好知识上的储备，具体步骤如下：

Task I — Watch the micro video

1. Read the new words (from “advertising” to “trick”) after the micro video.

[设计说明]

课前指导学生认真观看微视频，自主学习并初步掌握这些词汇的读音，拼写，词形变化与中文含义。微视频的一个优势就在于学生可以根据自己的英语水平和学习能力自主地控制学习的进度，每个学生都应该有自己独特的使用方式，切忌像看电影一样观看微视频。

Task II — Work on the task sheet

I. Learn about the correct forms of the following words.

1. advertise (n.) __________ ___________ 2. persuade (adj.) ___________ (n.)____________

3. skilful (n) ___________________ 4. innocent (n)_____________________

5. breath(v.)____________________ 6. fool (adj.) ______________________

7. pleased (v)___________ (adj.) _____________ _____________ (n) ____________

8. mental(adv.)__________________ 9. benefit (n.)___________ (adj.)___________

Task III. Translate the following phrases into English.

1. 广告业_________________________ 2. 在电视上做广告______________________