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《Reading(2)：Advertisements》教案优质课下载
When buying goods, be smart!
（二）教学流程
1.走近文本
上课开始时，教师呈现如下六个问题，要求学生利用书本原句回答：(1) What do advertisements persuade people to do? (2) What does PSAs stand for? (3)What are PSAs meant to do?(4) What is the major distinction between
commercial ads and PSAs? （5)Why are some of the advertisements clever according to the article? （6)When did China begin a nationwide public service advertising campaign?
学生讨论之后，教师要求学生汇报答案， 随后教师利用多媒体逐一呈现正确答案（在答案中，课文生词用黑色加粗下划线标记，主要句型结构用黑色斜体标记。）
【设计意图】在本环节中，教师引领学生再次回归课文，通过问题加深学生对阅读文本的理解。在课堂上，教师鼓励学生逐一回答，教师呈现答案。总体而言，此板块主要包含两个目的：一是熟悉课文，加深文本理解；二是通过课文语境再现词汇和句法。
2.主题词汇
在此环节，教师自编了一段对话，让学生用课文中的词汇去替换画线短语。教师和学生进行如下互动：
【设计意图】本环节通过情境创设，引出学生要学习的重点词汇和句型：persuade sb. to do sth, cure sb. of …,benefit sb./sth, promote sth, be meant to，When it comes to, not all,并渗透主题知识，，警惕商业广告的陷阱，科学做出判断。
3.语言聚焦
此环节中，教师引领学生学习重点和难点知识。根据之前确立的学习目标，本课共重点学习五个重点词汇和两个重点句型。在教学过程中，针对不同的知识教师采用多种教学途径。
例如在教学第一单词persuade时，教师呈现图片，激发学生学习兴趣，用问题引导学生，让学生在愉悦的活动中使用persuade及其惯用表达。
在教学第二个单词benefit时，呈现图片与语境，让学生在真实的语境中运用benefit的派生形式以及惯用表达。
第三个词汇cure和短语be meant to和第二个词汇的方法相似。
当教学第四个词汇promote时，教师先呈现promote的多种含义，并创设真实语境，让学生做配对练习，感悟细微的差异。
在教学when it comes to时采用归纳法。教师限呈现课文原句，再归纳短语的用法。
在教学句式not all时采用演绎法，呈现图片引导学生看图并补全句子。最后，鼓励学生用此句型自由表达，活血活用。
在语境中逐一讲解单词和句子的用法后，让学生通过练习的形式当堂巩固课上所学。
巩固案如下：
Ⅰ. Fill in the blanks with the words or phrases from the box. Change the form where necessary.
1)The doctor _______ her of a bad cold．
2) __________ the children like the film.
3) Mrs. Green was glad because she ___________ her husband ______ buying a car.
4) Do you have any idea how to _________ this product?