模块四 Module IV Modern life《Welcome to the unit》公开课教案下载

模块四 Module IV Modern life《Welcome to the unit》公开课教案优质课下载

2.学生掌握正确划分音节的技巧

3.学生了解重读规律及重读的音调

教学重、难点：

1.学生掌握正确划分音节的技巧

2.学生了解重读规律及重读的音调

教学方法：讲解、操练、问答

教学过程：

一．使学生了解英语语音学习的重要性

1. 英语语音是打开词汇记忆之门的钥匙

英语词汇是音意一体的“拼音文字”，字母或字母组合的发音是有规律可循的。《普通高中英语教学大纲》在"教学目的"部分加上了"使学生获得一定的自学能力"，这一条加得好，符合时代的要求。 高中学生英语的自学能力主要指学习语言知识和运用英语进行听、说、读、写的能力。我认为首当其冲的是独立学习英语词汇的能力， 在初中语音和词汇学习的基础上，形成一套学习词汇的方法：能够运用拼读规则、音标和构词法知识去拼读和记忆单词，并结合上下文正确理解词义；在课外阅读中不断吸收新词，有意识地扩大英语词汇量。

2. 英语语音是口语交际中“听”和“说”的基础

在应试教育的大背景下，许多教师和学生在思想意识上以为只要具有一定的笔试能力，能应付传统考试就可以了。殊不知，不能正确发音和不懂正确的发音规则则无法有效地表情达意；而缺乏充分的辨音能力、对于接收的语言信息不能做出正确的反应和理解，从而导致交际受阻。最终形成“想说说不好，想听听不懂”的尴尬处境，语言学习的交际功能从而完全丧失。

3. 英语语音直接影响阅读效率

阅读包括朗读和默读。无论是朗读还是默读，如果严重缺乏语音知识，学生在阅读过程中难以做到独立拼读单词和独立识词，此时查词典、注音标的过程便形同虚设，直接导致很多学生难以提高阅读速度、无法准确记忆单词和积累词汇量，从而导致阅读效率低下。

二． 如何学会独立拼读单词

Task 1. 进行系统、有趣的48个英语音素教学

由于现行英语教材中没有设置语音课程，学生在上高中前没有进行过系统的语音知识学习，或是初中老师在语音教学这一方面一带而过，造成学生对语音相关知识印象不深、了解肤浅，存在极大的知识漏洞。鉴于语音知识的重要性，英语教师要趁着高一新生对高中课程充满好奇心、有较高的学习积极性之时，适时补缺补差，入学时进行语音专项教学，并将语音教学渗透到平时的教学之中。

（1）. 巧用音素歌曲学习20个元音音素的发音口型和舌位

我们的母语汉语属于汉藏语系，而英语属于印欧语系，两种语音系统差之万里，在学习英语语音过程中，很多中国学生都会不同程度地受到母语的消极影响，在元音音素的学习中尤为明显。发短元音时不够短促有力，发长元音时拖音不到位，发双元音时不够饱满。针对这些问题，我尝试过用清晰直观的图片展现口型以及口腔内舌头的正确位置，也尝试过用音频、视频进行语音示范教学，也坚持亲力亲为、近距离、用尽可能清晰的方式逐一示范给学生看，但很多学生向我抱怨说“老师，你教的时候我会读，可是下课就忘。”是呀，孤立、机械地记忆毫无意义的音素怎么能记住呢？我碰巧看到过一本小学英语教材，它把元音音素编成歌曲进行唱记。（利用flash播放学习）

（2）.巧用汉语拼音纠正辅音音素的发音口型和舌位

上面谈到在学习英语语音过程中，很多中国学生都会不同程度地受到母语的消极影响，这在元音音素的学习中尤为明显，但在辅音音素的学习中可以利用汉语拼音达到较好的教学效果。

①. 让学生摸喉咙来感觉清辅音与浊辅音的不同，清辅音有11个，清浊相对的辅音有10组，它们发音要领一样，口型和舌位一样，只不过发清辅音时声带不震动，发浊辅音时声带震动。

清辅音

/p/

/ t/