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4.这一届很多学生基本功很差，学习比较懒散，不愿积累。
一、教学目标：
1.本节基础写作教学课，就是要通过小组合作学习的模式解决学生书面表达过程中基本句子结构运用的问题，为培养学生谋篇能力打下基础。
2.让学生能根据人物特征，观察、记录相关信息，为写作准备素材。
3.在小组成员的互相交流、互相指导的方式下，让学生能更详细地读懂表格的关键信息,并学会运用连接词和逻辑关系，独立写出一篇完整的文章。
二、教学重点和难点：
通过小组合作学习的方式，让学生更好地运用句型结构，清晰表达逻辑关系，完整描述出“人物”的基本特征，以及做出简单的评价。
三、课前准备：
1．全班分成6个学习小组，指定小组长，落实明确的分工任务。
2.通过小组活动，搜集有关描述个人的词汇如：
height,(tall, short, of medium height)
build,(heavy/fat, thin, medium build),
hair(short, long curly/straight, blonde/black/brown?等词语。(先扫除词汇上的困难)
3．分组讨论，收集我“最喜欢的明星” 的相关资料以供讨论。（加强同学中的相互交流）
四、教学过程：
1.导入（Lead in）:了解《新课标》对初中生英语作文能力的五级要求，调动学生学习写作的积极性，激发其学习兴趣，提高学生作为学习主体参与课堂的意识。
2. 通过书面表达六步法的思维导图，老师适当展开进行精要讲解，通过对常规作文过程的分析，指导学生如何谋篇布局：
3. 作文通关：
（1）词汇关和连词成句。通过展示大量单词、词组，将他们注意力吸引到课堂中，此时老师恰到好处地让学生汇报导入任务切入主题。（要求他们写出他们所想到的有关描述个人的单词与短语。）
（2）连句成文和范文展示：
展示出一篇信息不全的范文，请学生选择完成相关的正确信息，使文章完整。再展示一篇完整的范文，让学生学习。
（3）小组合作学习和写作实践：Group working and English writing
Write a short passage :My favorite star
本环节任务和教学目的：全班分成6个小组，以小组方式讨论图片信息，完成相关表格，要求学生根据表格所需的信息写出相关的重点词汇和句型，在小组内进行交流，由组长汇集信息，完成表格后，让学生独立写出一篇完整的短文，组员间对作文进行互批互改，小组长对组员的作文进行简单指导，适当做小修改，并在小组成员的合作下完成一篇作文，然后进行展示，老师公开进行点评和指导。另外，每小组推荐一篇小组成员独立完成的优秀作文，进行展示，老师再进行适当的点评，让学生有一个展示自我的机会，激发其成就感。
本环节的教学目的是利用小组合作学习的模式，学生自主讨论的方式进行写作教学，给学生提供足够的自由空间，充分发挥学生的想象力，并且调动学生学习的自主能动性，激发学生的学习潜能，使学生掌握书面表达的技巧提高课堂教学效率。
五、课后小结
1.有部分学生平时背记词语与词汇量不够，造成一定的写作困难。
2.一些学生还是中式思维句式，逻辑思维也较混乱。??
3.口语表达能力不够，无法运用英语句型结构来较好地表达。
六、今后措施：要求学生写作时尽量做到：