《Self-assessment》集体备课教案设计

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授课时长：一课时（每课时40分钟）

教材分析

本单元的主题语境是人与社会，主要内容基本是围绕奥运会和体育运动开展的，涉及三个阅读语篇。Reading部分是一篇两人之间的对话，主要通过一位古代希腊人跟一名现代奥运会志愿者之间的采访介绍了古代奥运会和现代奥运会并对比两者的异同；Using Language部分是一篇记叙文，讲了古代希腊公主Atalanta不服当时禁止妇女参加奥运会的规定，敢于跟男性赛跑，最后收获爱情的故事；Writing Task部分是一篇记叙文，讲述了几个奥运会上发生的三个励志故事。

本堂课文章是Using Language部分的一篇叙事的记叙文，讲述了古代希腊公主Atalanta不服当时禁止妇女参加奥运会的规定，于是提出规定：任何想娶她的男性必须要跑得比她快，不然就会被处死。男主角Hippomenes接受挑战，比赛开始。阅读部分的故事结局未知，学生也因此对后面的情节发展产生兴趣。

学情分析

此次授课为借班上课，授课对象为阳春一中高一二班学生。该班为年级卓越班，学生的英语基础整体情况比较好，但是存在个别差异。从整体上看，学生已经具备了提取信息、处理信息，用英语简单表达自己观点的能力；但词汇的储备，思维的广度深度，用英语连贯准确描述事物、阐释意义和批判评价的能力还有待提高。

同时，不同学生也有各自不同的学习风格，有的擅长于通过视听进行学习；有的则偏爱肢体活动来加深理解和记忆；有的喜欢独立思考解决学习问题；有的则选择小组合作分工完成学习任务等。通过之前的学习，大部分学生具备了一定用英语获取信息、处理信息、分析问题和用英语进行思维表达的能力。

本课的课堂活动是基于学生的学情进行设计，旨在让尽可能多的同学们参与到课堂中来。对语言学习和文学鉴赏有着浓厚的兴趣，感性思维丰富，性格外向开朗。英语学科中，绝大部分学生有良好的治学态度，学习勤奋踏实；有几名资质较高的学生，语言运用能力较强。

教学目标

经过本课的学习，学生能够：

通过文章标题和配图对文章大意进行预测；

获取文章主要信息，例如故事人物、故事背景和事件；

梳理文章结构，理清文章情节顺序；

分析总结主要人物的性格品质，为故事续写合理情节做好铺垫；

基于所读故事和人物性格，讨论故事可能发生的后续，并发挥想象利用英语创造出故事后续和结局。

教学重难点

学生通过利用阅读的各种微技能(如预测、跳读、略读等)，获取文章的大意和细节信息；在两人或小组讨论中，用英语发表自己的看法，最后为故事创造出后面的情节和结局。

学习准备：学生课前已学习了课文新单词。

教学资源：教材、多媒体课件、学案、黑板和粉笔。

教学过程

步骤教学活动设计意图核心素养提升点Step 1

Lead inT informs Ss of the learning objectives of the class in the first beginning.

T Shows the rules of the ancient Olympic Games and lead Ss to think: What do you think of the rules? How would the women feel about these rules?

创设情境引出主题。激活学生已知的背景知识，启发学生关注并思考问题，形成阅读期待。思维品质：辩证思考问题Step 2

ReadingT guides Ss to predict the text by reading the title and the two pictures given.