模块六 Module VI Making a better world《Reading(1)：The search for happiness》集体备课教案设计

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三、学习者分析

本课时被授课的班级是高二(1)班,这是一个物生班,男生居多,英语对该班的大部分同学而言都是弱项学科,所以课堂的设计必须要集知识技能的传授与活动的参与于一体才能吸引学生的注意力,从而引发他们学习的兴趣。四、教学重难点分析及解决措施

本课教学的重点是让学生学会访谈类文章的阅读技巧,为了实现这一课堂目标,我借助于电子白板对课文框架的展示及写作技能的分析帮助学生掌握阅读的技巧及潜移默化中提高学生的阅读能力。本课教学的难点是将文本的学习升华到德育的层次,潜移默化给学生灌输热爱生活,积极乐观的生活态度及理念,让他们体会到"幸福是一个过程,纵使一路会有艰辛烦恼磨难,但依然要乐观,感恩,勇敢！为了达成这一目标,我先采用小组讨论的形式引导他们归纳出桑兰的个性,并引发他们思考这种个性与快乐生活之间的联系,然后我又用游戏的形式让学生写出接下来的学年中自己觉得会让自己感到幸福的三件事,然后又引导他们写出为实现这幸福的三件事,他们所需要付出的努力,等完成这些后,小组成员间互相分享,然后再请部分同学上台进行全班分享,通过这些活动,深化他们对幸福的感悟,悄悄地德育理念也就被渗透了。五、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 Lead in 0’04’’-2’43’’引出本课主题及文本阅读策略图片展示及书本阅读策略阅读,了解访谈类文本的阅读方法及技巧读课本阅读策略了解信息,师生问答利用电子白板展示队阅读策略的归纳Skimming2’48’’-4’10’’在读中训练阅读技巧理清本文框架及主旨略读查找重点信息,回答老师问题利用电子白板帮助学生理清文本框架Detailed Reading 4’40’’-15’08’’训练学生精读文本获取信息的能力精读全文,获取人物细节信息,完成对课文的深入理解通过多样化的阅读方式获取文本细节信息利用电子白板辅助学生直观地掌握文本各个部分的重点内容Discussion15’09’’-20’02’’通过讨论引发学生对主题的思考讨论是什么让桑兰遇到磨难依然保持乐观向上的生活态度讨论,分享观点,回答老师问题利用电子白板归纳呈现讨论结果,一目了然,重点突出,为下面的教学活动打下铺垫A Game20’05’’-29’23’’通过游戏向学生渗透本课的德育目标,达成走出文本的目标写下对未来的展望:接下来的高二学期中,实现什么会让你感觉幸福,为了达成这些幸福,你将如何付诸行动讨论,静思,记录利用电子白板给与学生一点小提示,提示他们接下来做点什么Sharing Time 29’27’’-39’37’’在分享中实现本课的德育目标学生小组分享要追求的幸福及采取的行动,然后全班分享小组分享,全班分享电子白板展示分享主题Conclusion39’40’’-43’07’’升华主题,提供写作框架引导学生落笔成文,提供写作框架降低其难度同学阅读框架并根据个人需要适当记录电子白板帮助展示写作框架方便学生学习模仿注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。