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译林2003课标版《Grammar and usage(1)： Unreal conditions》精品教案优质课下载
之后进入到Step4 Consolidation，这个环节设计了我和儿子的一段亲情对话，一方面训练了与过去，现在和将来事实相反的虚拟语气在条件句中的用法；另一方面为下一步学生的写作做一个语篇示范。
Step5 Extension是拓展延伸环节，此环节是以上面的语篇作为铺垫，以“亲情”为题，要求学生用刚刚学过的虚拟语气的句子写一首小诗，运用自己的想象力和创造力表达对父母的爱。（要求和设计意图：先自主学习，然后以小组为单位进行合作学习，相互修改出更令人满意的作品，并鼓励学生大声朗读他们的作品，从而获得语言学习的成就感。）
五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图Step1 Lead in环节，我用一首从歌名到歌词都含有虚拟语气的英文歌引入课题。
在音乐的氛围中感受虚拟语气让学生在哼唱的过程中，初步体会虚拟语气的基本形式，从而引出虚拟语气的概念。
Step2 Important & Difficult Pints环节借用网格上的图片，展示虚拟语气中三种不同情况。在具体的语境中感受虚拟语气的构成。让学生在不同的真实中情境中进行虚拟语气的学习Step3 Summing up用表格的形式呈 整体把握虚拟语气的构成。识记总结与记忆六、教学评价设计
七、教学板书（本节课的教学板书）