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译林2003课标版《Grammar and usage(1)： Unreal conditions》优质课教案下载
（三）几种特殊的句型结构(as if/wish/if only…)
（四）部分情态动词+have done 表示的虚拟语气
二 教学目标
语言知识：Review the structures and usages of the Subjunctive Mood
语言技能：Improve the sutdents’ ability to use the grammar and the English language
情感态度：学生在复习英语语法知识的同时，体验到用英语交流的成功和喜悦
三 分析学情
这学期，本人所带的是高三的历史地理班，整体学生的学习水平比较弱。英语方面，主要为基础薄弱，词汇匮乏，运用能力差。在此情况下，本人的课堂用语尽量简单一些，设计一些难易结合的情景让学生来完成相关联系，确保让各个层次的学生都有所收获。对于表现积极的学生及时给予表扬和鼓励，让他们能体验到学习的喜悦，激发并保持他们今后学习英语的积极性。
四 教学重点难点
重点：在学生课前自助复习的基础上，帮助学生能够自己总结各种虚拟语气的使用规则。
难点：在总结各种规则的基础上，能够灵活运用，有效地完成相关练习。
五 教学方法
Revision, summary,discussion,explanation,inductive and practice methods.
六 教学步骤
Step 1 Greetings
Greet the students as usual and ask the welcome the teachers who attend our class.
Step 2 Lead-in
请学生看一张的图片，问学生发生了什么。学生会说A terrible accident happened.此时，可以鼓励他们用简单的英语描述一下所看到的内容。然后我会呈现一句带空的句子，请学生完成句子。If the driver____________ (drive) more carefully, he _________________ (not have) the car accident yesterday. 基础好一点的学生可能会有正确的答案，也有同学可能并不知道此句应该什么，那我会说：It doesn’t matter. After we revise the rules you will get the right answers. 然后呈现课题和本堂课要复习的主要内容。让学生对本课要复习的内容有一个整体的了解。
Step 3 Revision
（一）if引导的非真实条件句中的虚拟语气（以动词do为例，填入恰当的形式）
if从句
主句
和现在事实相反
和过去事实相反
和将来事实相反