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《Grammar and usage(1)： Unreal conditions》集体备课教案优质课下载
2）掌握虚拟语气的语法现象，并能够正确应用到实际的解题中，培养和 提高学生的阶梯技巧
学习策略：1）采用任务型教学法培养学生小组合作的学习习惯
2）采用情感激励法指导学生恰当使用学习资源
情感目标：运用情景教学法让学生从语法的学习中体会到英语的趣味 三、教学重难点、确定依据、突破方法
教学重点：1.理解和掌握三种非真实条件句的具体句型形式及用法
2.掌握非真实条件句的特殊考点--if的省略与倒装
教学难点：1.如何引导学生理解掌握三种非真实条件句的具体句型形式，并正确用到考题中
2.理解if条件句中的省略与倒装的条件及细节
确定依据：本单元所涉及到的非真实条件句只是虚拟语气中比较基础的知识点， 但大多数学 生对虚拟语气了解不够系统，有的甚至不明白它的概念，这在他们的学习中有很 大的难度，所以要以基础入手，先会造句子然后在此基础上理解运用，所以采用 了一个他们较熟悉的功夫熊猫韦主线和背景，情景教学
突破方法：在具体的课堂教学之前，通过不断的修改课件，精心设计每一个环节，甚至幻灯 片的播放顺序，在精炼简洁的基础上，力求讲练结合，不涉及太多不太爱常用的 生僻知识点，让学生对每一个语言点都有一个很确切的导向，演绎法与归纳法灵 活应用，切最为重要的就是每个语言点都以原句回放的形式，让学生在具体的语 境中去学习。四、教学方法和教具选用教学方法：情景教学法、任务型教学法、归纳法、演绎法
教 具：多媒体幻灯片，黑板五、教学过程教师活动学生活动设计意图Step1 Lead-in
Show students a short video and lead them to think about the famous lines
如果上天再给我一次机会，
我会对那个女孩说三个字，我爱你.
Then show them the English sentence to introduce them the unreal conditionals.
Students try to translate the sentence 这个环节的任务设置意图是让学生以熟知的台词带入新内容，做好准备和预设。 Step 2 Presentation
Task 1 Check their preview of the basic knowledge
英语语气(mood)是一种动词形式，用以表示说话者的意图或态度，常见的有三种不同的语气：陈述语气，祈使语气和___________。
◎ 虚拟语气表示动作或状态与__________，或不可能发生的情况。所以说话人所讲的内容往往是与事实相反或是其实现的可能性__________，甚至于_____实现的可能性。
◎ 从时间上分为三类：与_____、_____或__________的事实相反。
Task 2 合作探究1
If I ate less, I would be slimmer.
If I were slimmer, I might become more flexible(灵活的).
If I became more flexible, I should have the chance to become a Kung fu master(大师).
If I had the chance to become a master, I could save the animals in town.