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（1）熟练掌握本单元的重点短语：size, Bowl, kind of, cabbage, tomato, green tea, potato, beef, mutton等。
（2）能掌握并熟练运用情态动词would；
（3）能正确运用“What kind of …would …like？和What size bowl of …?”句型；
（4）通过本单元的学习，能够运用目标语言进行简单的订餐和供餐间的对话，能写出简单的广告。
2.过程与方法
（1）通过Pairwork ，进行供餐与订餐的对话交流；在对话交流中，培养学生与人沟通的能力；
（2）充分利用录音材料进行听说模仿训练，以及情景对话训练等方式提高学生运用语言的能力；
3、情感态度与价值观：
引导学生养成正确健康的饮食习惯和消费习惯。
四、重点、难点
1．教学重点
（1）重点词汇： noodle、beef、cabbage、potato、special、drink、juice、dumping、porridge、tea、rice、soup、fish、green tea、onion、menu、、、、
（2）重点句型：What would you like ? I would like 、、、、
What kind of noodles would you like ? what size bowl of noodles would you like ?
（3）话题：围绕“order food ”展开讨论。
语法焦点在于情态动词would和what 引导的特殊问句的用法。
2.教学难点
（1）能够运用所学知识叫餐并提供个人信息；
（2）熟练掌握对食物种类的描述其名词用单数。
五、教法选择与学法指导
根据《英语课标》和本单元教材内容，采用任务型语言教学途径，将教学目标设计成符合学生生活学习实际的任务链，尽量使学生在参与任务的过程中学习运用语言，形成语言能力，并使用多媒体辅助教学手段为学生学习营造较好的语言学习环境，提高学生学习语言的积极性。通过任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程。同时在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，运用听说读写法，并以循序渐进的方式来进行教学。
六、课时及教学内容安排
教学内容课时安排教法选择资源准备教学评价Section A 1a—2c及拓展内容Period 1小组合作学习
任务型教学
情景视听法多媒体课件、教室及相关教学资源观察
提问
激励Section A 2d-语法 –3cPeriod 2小组合作交际
任务型教学
情景视听法多媒体课件、教室及相关教学资源观察
提问