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译林2003课标版《Project(1)： Making a web page》精品教案优质课下载
本课是一篇介绍西方流行音乐发展史的阅读文章，该文按照时间顺序介绍了流行音乐早起发展经历的三个阶段：早期的爵士；中期的R&B和摇滚乐；1960年代的流行乐。然后在每个阶段都介绍一到两位不同的具有代表性的音乐家及其作品，呈现出音乐风格衍变和时代背景之间紧密地关系。除此之外，文章还谈到了各阶段的音乐风格和特色。重点词汇主要涉及文化背景、流行现象、音乐等，如：root, progress, reflect, hit, characteristic, jazz, R&B, Rock and roll, pop music, pioneer, prejudice, racial discrimination，句式主要涉及总结时代背景对音乐风格形成的音响以及音乐家们对时代所做出的杰出贡献。本文的价值取向在于学生通过本文的学习，体会到不同音乐的特有魅力和音乐与社会发展之间相互促进、共同发展的规律，特别是那些做出过杰出贡献的音乐家们，他们留下的经典音乐作品永远激励着后来者。
学情分析
本班学生英语基础差异大，学习态度较为认真，英语学习地热情有较大提高空间。学生基本具备在阅读中获取细节信息的能力，少部分同学能用英语自信地表达观点。但是多数学生在英语学习兴趣、表达自我、逻辑推理以及批判评价方面的能力比较欠缺。此外，学生虽然对流行音乐非常喜爱，但是对于流行音乐的历史和发展过程的缺乏了解和认知。尤其对音乐和社会发展之间的互相影响、互相作用的状况缺乏深层理解。对于音乐背后存在的偏见和歧视现象都比较陌生。
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1.梳理文中有关音乐三个衍变阶段的信息，如时间、地点、代表人物和歌曲。
2.概括不同音乐阶段的特点，阐释其背后发展的社会推动力量。
3.讲述一位自己喜欢的音乐家和他/她对于自己的影响。
教学重点
学生通过阅读，理解不同音乐阶段的形式和特点，概述出相关代表的音乐家及其作品。能通过鉴赏音乐判断出相对应地作品。
教学难点
音乐作为社会现象和文化的一种表现形式，不仅仅是旋律和节奏那么简单，它以多种多样地表达方式丰富了人们对于时代的理解，也极大地滋养了人们的精神世界。
教学资源
教材、多媒体课件、血案、黑板和粉笔。
教学过程
步骤
教学活动
设计意图
核心素养提升点
Step 1 Lead in
1. T shows a short video about Michael Jackson before the class.
2. T invites Ss to answer few questions referred to their preference for music in pair-work, for example: What kinds of music do you know?
3. Ss share their questions with their desk mates.
4. T invites some volunteers to share their answers loudly and clearly.
5. T shows a series of singers’ pictures and let Ss say “Who they are?” and then shows several pictures procedure contemporary ones.