译林2003课标版《Project(1)： Making a small book about unusual pictures》集体备课教案设计

译林2003课标版《Project(1)： Making a small book about unusual pictures》集体备课教案优质课下载

【学情分析】

高二学生通过Module8 Unit3 Project Making a small book about unusual pictures的学习了解别具一格的图画的制作方法，激发学生对各种别具一格的图画的兴趣和好奇心，从而鼓励和培养学生自己动手制作的能力以及描述制作过程的表达能力。本单元旨在引导学生在已有的艺术创作的认知基础上，探讨制作与众不同的图画的话题，让他们了解并尝试自己独创的图画。

【教学目标】

知识与能力目标：引导学生在对艺术作品的已有知识的基础上层层深入地了解相关话题，以达到清晰深刻地掌握文本信息的目的。在课文导入环节，利用学生熟悉的图画创作的基本形式和种类，启发学生对别具一格的图画创作的想象力和创造力。在课文剖析部分，培养学生灵活运用阅读策略，分析课文的篇章结构，熟练运用阅读技巧。

过程与方法目标：启发引导学生们积极参与课堂活动，小组合作共同探究，乐于动手并且善于表达，培养学生分组合作学习和积极思维创新的能力。

情感态度和价值观目标：通过分析别出心裁的图画创作的方法和具体详细地制作过程，培养学生的美感，对艺术创作的新的认识和探索新事物的兴趣，以及小组合作的团队精神。

【教学重难点】

教学重点：引导学生在已有知识的基础上，了解别具一格的图画创作的方法和步骤，尤其是出人意料的制作材料的选择以及在此基础上的图案设计和制作，提高学生快速获取信息的阅读能力，激发学生的动手能力和学习热情。

教学难点：课文中有关与众不同的图画制作的材料和过程的描述性词汇偏冷僻，平时使用频率不高，课文内容信息量较大较琐碎，如何引导学生快速阅读文章并充分发挥想象力，尝试自己动手的能力。

【教学方法】

基于任务的教学策略(task-based teaching method)：在教学过程各阶段向学生阐明其任务，让学生通过快速阅读搜寻信息，仔细阅读分析信息，相互合作完成任务。

交际的教学策略(communication teaching): 将课堂交际视为教师与学生，学生与学生之间的交际，激发学生通过所学内容尽可能多的有效输出。

【教具准备】

多媒体、黑板

【教学步骤】

Step 1. 导入（lead-in）

Greeting

We live in such a colourful world that we always paint what we like with different colors.

Question1: Do you like paintings? Do you know how many kinds of paintings according to the subject?Will you match the paintings with correct letters?

( A.portraitB.landscape C. still life D.mural E.abstract )

设计思路：通过对周围环境观察和色彩的描述激发学生对本节课话题的学习动机，并向学生发问：你是否喜欢绘画？让学生一开始上课就产生要表达自己的欲望。然后将本篇文章的主题相关的话题，比如绘画作品的种类和画图工具等，以让学生帮我识别图片类别为由，让学生欣赏具有代表性的绘画作品，并问学生他们判断绘画作品类别的依据，还能想到哪些比较有创意的绘画作品的方式，拓宽学生的思路。

Question2: What can we use to make a common picture? What can be used to create pictures except pencils and brushes? Can you name the following common painting materials?

将学生的焦点循序渐进地聚焦本课的重点: 如何利用生活中的各种材料制作别具一格的图画作品。

Step 2. 阅读策略(Reading strategy)

Reading strategy: