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《Grammar and usage： Overview of attributive clauses》优质课教案下载
译林版牛津高中英语 Book 9必修 语法部分 定于从句的复习
教材处理：
这是一堂笔者根据新的课程标准,结合本人对语法教学方法的实践积累和思考进行设计的一堂探究课。该课创造性地选择了授课内容，对定于从句的知识点进行了整理与补充并且加入了名词性从句和状语从句的内容，改变注重传授知识的倾向，采用“任务型”教学模式，进行了一次实验和探究。
三、学情分析：
本热首先考虑为什么和怎么上这节课，使教学目标的设计实在可行。?本人的授课对象是属于普通水平的中学的普通班级。这个班虽然为强化班，英语基础较差，但是大部分学生的思维活动、学习热情、表现欲望和合作精神是可以在平时的教学中不断提高和培养的。怎样使得一节课对学生今后的学习有所思考和帮助，也是本人要考虑的问题。综上因素，根据学情，笔者采用活动式的教学方法上一堂关于语法学习的课，期待对今后的学习中新旧知识的连接有所帮助。
四、教学目标
1、学习并改善定语从句学习的效果；
2、补充强调复习名词性从句和状语从句的用法；
3、做到熟练区分三大从句的区别，在做题过程中学会加以区分。
五、设计理念：
将相似的知识点以各种方式捆绑记忆，是诀窍之一。心理学研究表明，经过归类的知识要比零散的知识记得牢固。因此，综合运用多种记忆法，将语法点以链式或发散式的形式联系，而非一盘散沙，是诀窍之二。这样，既可以系统整理要记忆已经学会的语法点，又可以使其以有效的方式来探索不同类型的题目，加以举一反三。
六，教学手段：多媒体辅助教学
七、教学过程：
Step I lead—in
Ask students to review the basic definition of the three kinds of clause.
Step II practice-eight hot spots about three main clause in the college entrance examination
热点一：定语从句中which的考察
热点二：定语从句中where的考查
热点三：名词性从句中what的考查
热点四;名词性从句中that 的考查
热点五：名词性从句中whether的考查
热点六：让步状语从句的考察
热点七：时间状语从句的考察
热点八：条件状语从句的考察
［设计说明］：