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译林2003课标版《Reading(2)：National flags, colours and cultures》精品教案优质课下载
授课时长: 三课时（每课时45分钟）本设计为第3课时
文本与学情分析:
译林版牛津高中英语M9U3 Reading National flags, colors and cultures讲述了法国、美国和印度尼西亚三国国旗颜色代表的意义。展示了同一颜色在不同的文化里存在不同的意思，反映文化差异这一主题。那么，文化差异还有那些常见事例? 如何对待文化差异现象? 涉及文化与沟通主题的词汇与句子都有哪些表达？这需要师生整合同类主题语境,以主题为中心，一步一步深化探讨。
其实，高三学生在译林版牛津高中英语M6U3 Reading Cultural difference 已经接触过文化差异主题，所以对文化差异的现象有一定的感触，可以举例说明，但是如何对待文化差异还需教师进一步引导其思考。
另外，学生在围绕文化差异这一主题的英语词汇方面还很匮乏，需进一步归纳与积累。
所以，教师可以整合课内、课外同主题语境，群文阅读或群资料研究，由表及里，由现象到态度、价值观等，一步一步深化主题意义探究，通过关联性、层进性、综合性特点的语言学习和思维活动，推动主题的深度学习，提升学生语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效。
教学目标：
在本课学习结束时，学生能够：
了解中外文化差异现象并且自己口述一些自己熟知的事例；
积累关于文化差异这一主题表达的关联词汇和句子；
理性、正确对待文化差异现象；
完成一篇关于“文化差异”主题的“读写型”作文。
教学重点：
学生通过文本的回顾、图片、视频的观看、讨论等活动，完成一篇相同主题的“读写型”作文。
教学难点：
涉及文化差异与沟通主题的英语词汇与句子表述。
教学资源：
教材、多媒体课件、学案、黑板和粉笔。
教学过程
步骤教学活动设计意图互动时间&模式Step1 Revision
Ss fill in a form about the meanings of color “White” in different country’s national flag.
T concludes the same color perhaps represents different values in different cultures, which reflects cultural________ (similarities, differences).回顾课文，引出主题——文化差异。
3’
IW
GWStep2